如何通过家庭训练社交能力语言技能训练由于每一个孤独症儿童的语言障碍程度不一样，所选的训练目标也不尽相同。语言训练的目标包括：①开始发音、②单词的表达、③短语、④社会性反响、⑤活动和事件的描述、⑥问问题、⑦社会性对话、⑧主动表达、发表意见等等。对于完全没有口语的孤独症孩子来说，要学习语言必须具备以下几个条件：①模仿能力、②记忆能力、③理解能力、④有表达需要的动机、⑤开始对面部表情、声音及唇部活动感兴趣。这局部孩子的语言教学可以采纳手势语与言语联合使用的方式。语言是沟通的工具，训练应把日常生活的场景作为主要的教学环境。做到随时随地、就地取材、反复练习，生活中学，生活中用，只是一些根底技能要在课堂上教授。家长们在选择每一个特别的语言目标时，都应是为了适应孩子某种特别的交往需要。例如，首先交给他那些他将要使用的单词句，以得到他想要的东西。对于每一个孩子来说首先选择的单词句都不一样。这个孩子可能是饼干和葡萄干;另一个孩子可能是出去。每一个教学技巧要考虑到不同孩子的兴趣。例如，一些孩子喜爱唱歌，就用唱歌的形式把语言内容表达出来;有的孩子喜爱身体运动，那就在活动中去教他说话;有的孩子喜爱图片，那图片就是最好的语言训练材料。语言训练的主要方法：①示范。②塑造。③强化。举例如下：目标：说没有了方法：(1)当孩子吃完饭后，对孩子说：没有了，并鼓舞孩子跟着你反复说。假如孩子说了，就赞同地说：对!(牛奶)已经没有了!(2)利用孩子喜爱的玩具，跟孩子一起做游戏，把玩具藏起来，过一会儿对孩子说：没有了。鼓舞孩子反复说：没有了。(3)有人从屋子或家中外出时，对孩子说：出去了，让孩子重复说。孩子假如跟着重复说，就赞扬他。等他能重复后，有谁出去时就问他：爸爸哪儿去啦某某哪儿去了鼓舞孩子说：出去了!(4)孩子能主动地说出没有了，就鼓舞他把没有与其他词语连接起来。示范给孩子：小明，牛奶(小汽车、球等)没有了!然后再问：什么没有了(5)把物品藏起，对孩子说：没有了。然后当孩子说还要时，你再把物品拿出来给他。(6)在玩藏猫儿游戏时，用简单的隐藏方法表示没有了。让孩子说：没有了!在这儿!你用手遮住眼睛说：小明没有了!放开手之后让孩子说：小明在这儿!社会交往技能训练对小年龄儿童来说，社会交往技能训练主要从培育社会性游戏技能、社会性互相交往技能入手。社会性游戏技能训练目标包括：与人和物的接触、操作物品的技巧、遵从简单的游戏规那么(等候、排队、...
