学为人师、行为示范－－师德师风体会人的一生，经历一次百年不遇的灾难已是莫大的不幸，可在前年 12 月，去年 9 月，两个寻常的日期对于重庆开县的百万群众而言，不思回顾，井喷、洪水，一年内接踵而至的两次特大灾难，夺去两百多个鲜活的生命，灾难过去，唯一能笑着谈起的，是灾区 6000 多名住宿学生的全部脱险。上千名老师抛亲人、舍性命营救学生，帮助受灾群众的事迹也因此在我们记忆中更加清楚。在井喷灾难中，老师们达到了上级对 3420“名学生 一个不能丢、一个不能伤、一个不能”饿、一个不能主亡 的要求。舍命转移与营救学生，感人事迹数不胜数。用群众们的一句话来说，开县的老师为了学生可以啥都不顾。灾难是一面镜子，更是一块试金石。在开县的两次灾难中，人民老师所做的一切都是为了学生。在灾难的考验面前，他们临危不惧、挺身而出、舍生忘死：在危险面前，他们身先士卒、义无反顾。他们真的让人敬佩。支撑他们的是责任感和爱心，是党性和人格！教育进展，老师是关键、老师素养，师德最重要。师德建设决定我国老师队伍的失败，也决定我国整个教育事业进展和改革的成败，师德是中华优秀传统文化的精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。老师育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。老师的职业特点决定了老师必须具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养、是老师的“灵魂。重庆市开县抢险救灾、保护学生优秀老师群体和模范老师代表实践了 学为人师、”行为示范 的要求，展示了为人师表，甘于奉献的精神风貌。“”“”我认为师德师风所包含的内容，自古就是 教书育人，为人师表 。但 育人 随着时代的进“展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育 有思想、有道德、有文化、有纪”律 的四有新人。师德师风应注入新内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在，要像邓小平提出“”的 教育要面对现代化，面对世界，面对未来 。二是不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。三是在教育过程中，要开发学生多方面的智力，根据学生的具体情况而把教学具体化。坚持以人为本，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素养，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面进展，为我校早日进入全国千所示范高中行列作出贡献！
