学生如何听课和做笔记一、记提纲一目了然 有的同学反映，课堂上记数学笔记，常感到听了来不及记，记了来不及听的现象
其实，没必要记下所有的东西，应详略得当，提纲挈领
记好提纲，使得一部分内容学下来后，觉得脉络清楚，然后可根据提纲进行回忆，补充
记提纲也有个度的问题，假如一部内容先前进行了预习或在适当场合下接触过，在记录时可以言简意赅，点到为止
假如是新学内容或较难理解的内容就应适当详细些，特别是一些经典的解释，更应不失时机在提纲下注解
有了恰当的提纲，我们在整理笔记时，就可以进行补充和完善，加深对相关内容的理解和把握
二、记思维按图索骥 曾经有人说，数学教学实质上就是解题的教学
虽然有些偏颇，但也能从某个侧面反映数学学习的内在规律
数学学习中，一些思维的进展和能力的提高离不开解题的训练
一般来说，解一道题，从题意分析，方法探讨，策略构建，过程表达，数学检验等，是个复杂的过程，滴水不漏地作好记录，时间上不允许，也容易造成记了来不及思考的顾此失彼的局面
所以，记思路是切实有效的，有了思路，就像航海时有了航标灯，自然就有了前进的路线和方向
记思路也要因地制宜，假如对于一个困难题，听了或仍头绪不清，难以理解，比较茫然，这时，记思路就应该详细些，并记好结论，方便复习和思考
三、记重点有的放矢 对一个学生来说，怎样把握学习中的重点
的确是个比较困难的问题，要想记笔记时突出重点，需要有个积累经验和体验方法的过程
首先要关注开头和结尾
有的同学误认为，开头不是正文，结尾则是正文的重复，听不听无关紧要
其实，老师讲课的开头，有的虽寥寥数语，却是言简意赅，全盘托出重点，有的循循善诱，引经据典，润物无声的引出重点
所以在开头时就能明确提纲、把握重点，记录时就有的放矢
结尾虽话语不多，却是这节内容的精彩提炼和复习巩固的提示
总之开头与结尾有前呼后应、互相启迪的作用，密切关注，必有收益
