官坊小学课堂教学改革方案范文课堂是学校教育发生的主要场所，课堂教学是促动学生进展，提升教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品味的核心。为大力促动我校课堂教学改革，使全体老师真正适合课程改革和新课程标准的要求，引导老师将新的教育教学先进理念转化为实际的教学改革实践行为，努力构建高效课堂，有效地提升课堂教学效益和教育教学质量，从而在整体上提升学校的办学水平。经学校仔细调查讨论讨论，特制定本方案，全校老师要仔细学习并贯彻执行。一、当前我校课堂教学现状分析1、传统教学方式弊端依旧不同水准的存有。以教为主、以本为主、教路单一、学法单一、目标单一、评价单一等现象还不同水准地存有。部分老师的课堂教学仍然是以我为中心，以大量讲述为主要释惑答疑手段，甚至还存有满堂灌的不良现象。老师的教学行为占用了太多的课堂教学时间，减少和挤压了学生的思维、活动空间，严重影响了学生认知、探究、掌握、实践、应用的自主性发挥，禁锢了学生的思维进展，导使学生的学习主体地位得不到很好地落实。3、符合新课程设置和标准新理念的民主、平等、和谐的师生人际关系还没有真正建立起来。老师与学生之间，学生与学生之间常常处于一种紧张甚至对立的状态，课堂上很少看见人际间的沟通，观点的交锋和智慧的碰撞，学生的学习始终处于被动应付状态。学生缺少自主探究、合作沟通、独立猎取知识的机会，很少有机会表达自己的理解和意见，致使课堂气氛沉闷、封闭。在一些班级还存有着变相体罚现象，个别老师的育人意识，对学生的尊重水准还不高，只教书不育人的现象依旧不同水准的存有。4、部分老师的教育观点，知识结构，专业水平和教学基本技能技巧等专业素养与新课改新标准的要求还有一定差别。对水准不同学生的个性化指导或分层次教学辅导还有待进一步改进，质量意识有待提升，爱岗敬业精神有待进一步增强。5、教学手段和方式方法单一，课堂教学效率与收益水平较低。现有的教学辅助设施还没有得到充分利用，信息技术还远未大面积应用到学科教学之中，教学过程科技含量水平较低。教学资源有待进一步开发。尤其是备课，教法学法选择不够科学，实现资源共享后，满足于拿来主义，安于现状，缺乏创新。6、课堂教学管理的科学水平和实效有待进一步提升。应切实增强课堂内外管理，明确听课目的，讲评透彻，优劣推断明晰，进一步提升讲评力度和指导课堂教学的水平和水平。二、课堂教学改革的基本理念1、信任每一个学生都能教好和学...
