对外汉语教学与汉语本体讨论的关系摘要：自我国加入 WTO 以来，我国军事及经济地位日益提升，汉语的使用范围逐步全球化，对外汉语教学作为一种把汉语作为外语的语言类教学在我国基础素养教育体系中有着不可或缺的重要位置。本文主要分析对外汉语教学与汉语本体讨论两者之间的关系，以期为我国对外汉语教学的全面进展与完善提供参考与借鉴。关键词：对外汉语教学；汉语本体；关系随着社会经济的不断进步与科学技术的迅猛进展，人民的物质生活水平与思想觉悟逐渐提升，宽阔的经济市场环境吸引着较多他国求学、从业者，对外汉语教学进一步加强了我国及他国学生的汉语交际能力。据以往教学经验，对外汉语教学与汉语本体讨论两者相辅相成，有着密不可分的关系。一、对外汉语言教学中汉语本体讨论与传统汉语本体讨论的不同点在进一步讨论对外汉语教学与汉语本体讨论的关系前，应先明确语言讨论的目的。语言讨论是使用一定的剖析手段来分化汉语言文学里的各种歧义情况，进而对其作出合理化解释，通过对歧义现象深浅不同层面的分析，进一步提升汉语交际能力。在我国浩瀚的语言文化历史中，汉语本体讨论与现阶段的对外汉语教学中的汉语讨论有着本质区别。（一）讨论目的不同汉语本体讨论主要是针对汉语自身的意义及在应用中的各种现象进行深层次的讨论，以便加强日常生活中汉语的使用能力。对外汉语教学中的汉语本体讨论旨在总结语言事实的使用规则，传授给对汉语有学习需求的外国学生。（二）讨论内容不同汉语言本体讨论是将我国悠久的语言文化以教材教学的形式传授给学生，从汉语言的语义、历史、使用环境等方面进行全面、细致的剖析，使学生在使用汉语的同时，深刻体会汉语言文化的魅力。对外汉语教学中的汉语言本体讨论则是以传授外国学生汉语言的实际使用能力为教学导向，着重讨论汉语在目前形式下的具体应用情况、表达含义，通过对外汉语教学提升外国学生汉语的掌握及运用能力。（三）讨论方法不同在我国的教育教学实践中，汉语言本体讨论的方法与其他语言讨论方法大致相同，教学者大多通过对比分析、调查讨论等方法传授学生相关语言讨论的基本要素。较传统的语言讨论方法相比，对外汉语教学中的汉语讨论在应用基本语言讨论方法的基础上，结合实际的语言使用环境，以运用实践教学的讨论方法进一步让外国学生深刻地了解汉语。语言本体讨论的成果是对外汉语教学的理论依据，为对外汉语言教学提供教学支撑。作为第二语言教学，对外汉语教学以加强外国学...
