导游词写作指导“学写导游词”作文指导课教学设计习作要求长城、颐和园、九寨沟、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象
为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词
先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍
可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项
目标定位在写作中运用自己积累的语言材料，通过学习写导游词，把平常积累的语言转化为自己的语言，培育语言表达能力和交际能力
要点阐释通过写导游词这种语言实践形式促使学生运用课文语言
在具体的导游情景中，学生有个性有创意地去激活自己的语言积累，提高表达能力
教学目标1、掌握导游词的格式和写法，培育学生口语表达能力，搜集和处理信息的能力
2、通过创设具体生动的导游情景引导学生积累语言、运用语言、学习语言，提高语言表达能力和口语交际水平
3、加深学生对我国的“世界遗产”的了解，体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化
树立保护世界遗产的观念
教学重难点教学过程一、模拟情境，趣味导入同学们，永定土楼旅游公司要在我们这里招聘小导游，导游招聘考试最重要的一关就是写一段著名的导游词，并进行现场导游服务
我们今日就来个考前培训，培训合格的同学发给导游证，有了导游证，哈哈，你就可以充满信心地去旅游公司应聘了
二、口头构思，学习技巧语言的“新”还包括知识的更新
导游员要关怀国家大事，保持对新生事物的敏感性
要紧跟新形势，把握新信息，及时充实和更新讲解内容
只有这样，讲解起来才能游刃有余
1、趣言导入，亲切自然师：同学们，永定客家土楼已列入“世界遗产”名录，作为土楼小学的学生就必须知道自己的土楼以及土楼的有关知识，希望大家都能成为宣传土楼的“土楼小导游”
下面跟着老师一起来为土楼导游做出自己应有的贡献
中华人民共和国建国后，温泉风景区从 50 年代起便有计划地
