幸福的事业幸福的我我是一名普通、平凡而又充满着极大工作热情的青年老师，在小学这块育人的热土上，凭着对教育事业的极度的热爱和努力向上的敬业精神，在平凡的工作岗位上认仔细真、兢兢“”业业，学生是我工作的原动力，而 爱 就是我同意和能够付出的全部。一、优化班级管理，提高学生素养。自从走上工作岗位以来，我曾先后担任过班主任工作、学校管理工作。在班级管理中，我从自身做起，加强心理学和管理学的学习，尽量对孩子多一些信任、多一份尊重，努力创设民主化的氛围，发挥学生的主体作用，培育学生的自我管理能力。近年来我在班中实施了班干部竞选制，采纳先民主后集中的方式。通过活动一方面使班干部树立了为同学服务的思想，另一方面提高学生的决策能力，同时也加强了集体的凝聚力。于是一种团结友爱、奋发向上的良好班风形成了，受到了家长和同事的好评。近几年的学校团体竞赛中，捷报频传。二、为人师表，乐于奉献。我热爱本职工作，平常根据一个好老师的标准严格要求自己，严守师德，身正为范，用真“”善美去启迪一颗颗心灵，用满腔热情点燃学生胸中的 理想之火 ，用知识的钥匙帮助学生打开神奇的大门。班级工作中我时刻注重身教、为人师表，以良好的形象率先示范，用自己的人格去影响教育学生，激励学生良好习惯的养成和道德素养的提高。为了孩子们，为“了心爱的教育事业，我付出了大量的心血，放弃了许多休息时间，常常是早出晚归。 没”有最好，只有更好 的自我要求使我形成了扎扎实实的工作作风。三、尊重学生，以爱育人。对于教育来说，师爱是一个永恒的主题，爱是成功的原动力。我热爱教育、挚爱学生。爱，滋润了孩子，成就了事业，也升华了我自己。正是这份挚爱，促使我深化地了解孩子、公正地对待孩子，尊重他们的人格和制造精神，并与他们平等相处，用自己的信任和关切激发他们的求知欲和制造欲，努力为孩子的成长、进展创设最好的教育氛围。老师的“”一个欣赏、一个关注的目光，一个信任的点头，在他们眼里都是一种 爱 。对每一个孩子都一视同仁，不卑视差生，而是给予更多的关怀和爱护，课堂上发言优先照顾，作业优先批改，适当降低要求，使他们获得成功的愉悦，从而树立自信心。事实证明：孩子在得到老师的关怀爱护后，常常会在学习中产生更大的动力，在行为上出现明显的趋善性。当学生有痛苦和不幸时，老师的同情和开导使他们得到慰籍，当孩子有缺点时老师的热情鼓舞和帮助，会使他们从中获得信心。四、学...
