2022《乡下人家》教学设计《乡下人家》教学设计 作为一名无私奉献的老师，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我收集整理的《乡下人家》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 教学目标： 1．相识 5 个生字，会写 14 个生字。正确读写“棚架、风趣、装第 1 页 共 24 页饰、鸡冠花、大理菊、依次、按例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘如向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录积累好词佳句。 3．感受乡村生活的美妙，体会作者对乡村生活由衷地酷爱之情。 4．了解课文的叙述依次，学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关的景、物来抒发情感的表达方法。 教学重点：第 2 页 共 24 页 引导学生能随文章的叙述在头脑中出现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美妙。 教学难点： 一是体会从平凡的事物、一般的场面呈现出来的乡村生活的美，特殊是从未接触过农村生活的城市的孩子；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的依次。 教学课时： 两课时 教学过程：第 3 页 共 24 页 第一课时 一、导入新课 出示课文插图 （一）根据肯定的依次视察，说说你望见了什么。 （二）了解这是什么地方，给你留下什么印象。 导入：今日，就让我们跟随陈醉云作家走进乡下人家，一起去领会它那份独特的美。 二、初读感知 （一）自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，画诞生字新词。第 4 页 共 24 页 （二）同桌互读课文，并沟通生字新词的读音。 留意“饰”不要读成“shì”，“巢”不要读成“cáo”，冠字在本文的“鸡冠花”一词中读“guān”。 “结出”的“结”字读一声，“场地”的“场”字读三声；“扎到水下”的“扎”字的声母是翘舌音。 （三）指名分段读文，老师指导朗读重点句子。留意读准字音，把课文尽量读通顺。 三、理清脉络 （一）自由朗读课文，说说每个自然段的意思。第 5 页 共 24 页 第 1、2 自然段：描写植物 第 3、4 自然段：描写动物 第 5、6 自然段：描写夜晚 （二）再读课文，试着用小标题的形式概括 1-6 自然段。 （屋前搭瓜架花美竹笋冒院里鸡觅食河中鸭游戏门前吃晚饭夜静人人梦） （三）默读课文，思索：全文采纳了什么依次描写？ 第一部分：分述乡下人家的安静生活 其次部分：总结乡下人家不论什么...
