2022《乡下人家》教学设计《乡下人家》教学设计 作为一名无私奉献的老师，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行
那么什么样的教学设计才是好的呢
以下是我收集整理的《乡下人家》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读
教学目标： 1．相识 5 个生字，会写 14 个生字
正确读写“棚架、风趣、装第 1 页 共 24 页饰、鸡冠花、大理菊、依次、按例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘如向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录积累好词佳句
3．感受乡村生活的美妙，体会作者对乡村生活由衷地酷爱之情
4．了解课文的叙述依次，学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关的景、物来抒发情感的表达方法
教学重点：第 2 页 共 24 页 引导学生能随文章的叙述在头脑中出现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美妙
教学难点： 一是体会从平凡的事物、一般的场面呈现出来的乡村生活的美，特殊是从未接触过农村生活的城市的孩子；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的依次
教学课时： 两课时 教学过程：第 3 页 共 24 页 第一课时 一、导入新课 出示课文插图 （一）根据肯定的依次视察，说说你望见了什么
（二）了解这是什么地方，给你留下什么印象
导入：今日，就让我们跟随陈醉云作家走进乡下人家，一起去领会它那份独特的美
二、初读感知 （一）自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，画诞生字新词
第 4 页 共 24 页 （二）同桌互读课文，并沟通生字新词的读音
留意“饰”不要读成“shì”，“巢”不要读成“cáo”，冠字在本文的“鸡冠花”一词中读“guān”
“结出”的“结”字读一声，“场地”的“场”字读三声；“扎到水下”的“扎”字的声母是翘舌音
（三）指名分段读文，老师指导朗读重点句子
