2022《五彩池》教学设计《五彩池》教学设计 在教学工作者开展教学活动前，很有必要细心设计一份教学设计教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我为大家整理的《五彩池》教学设计，希望能够帮助到大家。《五彩池》教学设计 1 人教版四上：《五彩池》教学设计 教学目标：第 1 页 共 153 页 1.学问与技能 （1）认读“亩、拇、舀、簇、珊、瑚”6 个生字及其组成的新词。 （2）让学生了解五彩池漂亮的自然景观及其成因，感受大自然的奇妙和漂亮。 （3）正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言关。 2.过程与方法 通过多种形式反复朗读，抓住关键词、句,结合课件图片感悟。 3.情感看法与价值观第 2 页 共 153 页 感受大自然的漂亮与奇妙，激发酷爱祖国河山的思想感情。 重·难点： 理解课文内容，了解五彩池漂亮的自然景观及其缘由。感受大自然的漂亮和奇妙。 突破方法：引导学生感情朗读，在读中抓关键词、句品读、感悟。 教法与学法： 教法：引导、点拨法。 学法：朗读、沟通、感悟。 教学打算：第 3 页 共 153 页 课文插图或多媒体课件、录音。 课时支配： 一课时 教学过程： 一、激趣导入： 1.同学们，你们听说过或望见过瑶池吗？谁来说一说？ 2.你们描绘的瑶池的确很美，但传闻中的瑶池对我们这些凡夫俗子来说是遥不行及的，既看不见，又摸不着，在我们身边，却实实在在有很多与瑶池想媲美的地方，如吉林长白山天池、四川九寨沟的五第 4 页 共 153 页彩池等。这节课老师带领你们一起去巡游、观赏五彩池。 （板书课题：五彩池；播放课件中五彩池图片） 二、自读课文、初步感知 1.默读课文，利用工具书读准字音、理解词义，读通课文。 2.思索：五彩池给你留下了怎样的印象？ 三、检查自学状况 1.字音： （1）指名认读生字、词。 （2）正音：辉 huī—瑰 guī 凝 níng—疑 yí第 5 页 共 153 页 2.理解“腾云驾雾、漫山遍野、遍布山野、奇丽、耸立、细腻”等词语。（师析疑） 3.指名回答五彩池给我们的印象是漂亮、奇妙。 三、品读、感悟五彩池的漂亮、奇妙，探究其成因 1.再读课文、思索：五彩池的漂亮、奇妙详细体现在哪？（课文二、三自然段） （1）生自读，并在文中圈注。 （2）小组探讨、沟通。 （3）班内沟通、老师点拨。第 6 页 共 153 页 a.多数水池在绚丽的阳光下，闪烁着各种不同颜色的光辉...
