北京教育学院朝阳分院二 OO 六年十月二十九日05/10/20251 朝阳分院的主要任务是开展中、小、幼、职教师继续教育和干部培训。 05/10/20252 以致力于做最好的教师教育为核心理念和目标。 以内强教师队伍整体素质，外促协作工作机制形成，重提高培训质量，创分院培训品牌为策略来促进分院的建设和发展。05/10/20253☆ 提高培训者队伍的素质和能力是 致力于做最好的教师教育的核心 1 、重在学习交流中加深对培训者角 色的认识 采取什么样的培训模式固然重要，但是更新观念，实现培训者与被培训者角色的转变更为重要。 05/10/20254 创新模式不是目的，在培训过程中无论运用何种模式，无论采取何种方法和手段，只有实现了培训者与被培训者的角色定位的转变才能够达到培训为教师学员发展服务的目的。 05/10/20255 教师要将新的角色定位内化为自己的信念，外化为实际的教学态度、教学行为和教学方法，要身体力行创造一个平等和谐的环境去引导、引发学员的角色转变。 05/10/20256建立朝阳分院的教师学习交流平台 集体学习与自主学习相结合院本培训与外出考察相结合普遍提高与重点培养相结合理论学习与自身工作相结合 05/10/20257信息共享专题交流 05/10/20258 考察学习 05/10/202592 、重在实践中提升培训者能力 在教育教学实践中锻炼是提升培训者能力的最有效的途径。 05/10/202510 骨干教师培训是朝阳区教师队伍建设的重点工程 申请承办了朝阳区教育系统“北京市高级研修班”05/10/202511 在 2004 年北京市骨干、学科带头人评选中，朝阳区高研班64 名学员中，共有 3 名学员被评为北京市学科教学带头人， 21人被评为北京市学科教学骨干教师，占高研班学员人数的三分之一强。 05/10/202512区骨干教师研修班课题论证区骨干教师研修班导师会05/10/202513开展“送培训到乡教委”活动农村干部教师的专项培训05/10/202514开办农村中小学教研组长专题培训班05/10/202515以课题引领的农村中学体育教师的专项培训05/10/202516 在教学实践中，培训者应具备的对培训工作的反思能力、培训需求的判断能力、培训内容的选择能力、培训课程的设计和开发能力、培训活动的组织能力及培训效果的评价能力在不断提升。 05/10/2025173 、重在改革中优化教师队伍结构 本着重需求，严把关，高起点的原则，把一些空缺教学岗位的人员补充调整到位。 经历了从精简—调整—规模结构合理的三个阶段后，分院教职工队伍在适度规模的基础上，年龄、...
