今日，当我面对谋生与敬业这个话题，脑海不禁思绪万千
我信任各位比我有更深刻更具体的认识，我在这里敞快乐扉，说说自己在教育教学工作中对谋生与敬业一点感悟
不可否认，绝大多数同志所以最终当了老师或者参加教育服务工作，是因为这种职业首先满足了我们一种谋生的需要
谋生，即通过劳动猎取酬劳，这是人生存的起码需求
从这个意义上讲，当老师是一种职业，是我们的一种谋生的手段
因此，从小处说，为了我们自身“”的生存，我们需要 善待 我们的职业；从大处讲，职业又意味着一种社会责任
任何职业都赋有自身的责任
当电工的要为设备完好、电路通畅负责；做医生的要救死扶伤，为病“”人的健康负责；而作为老师古人早有 传道、授业、解惑 之说，按当今时代要求，就要既教书，又育人，为学生负责，为家长负责，为社会负责
谋生与敬业，这对孪生兄弟，一个葡萄藤上结出的两种不同果实
两者互为依存，互为支持
一方面谋生是基础
敬业离不开谋生为基础，离开谋生去片面追求敬业无疑于是空洞乏味的，形而上的说教，如同空中楼阁般虚幻，海市蜃楼般飘渺，毫无实际意义可言
另一方面敬业是保障
谋生离不开敬业来保驾护航
谋生必须且只能依赖于敬业做保障，老师只有 100 地投入到教学工作中去，把教学落到实处，把教案钻得更杂实点，把每节课上得更新颖点，向课堂45 分钟要质量，向学生素养教育要创新
常规工作各方面都做细点，才能更好获得谋生的饭碗，或者说与以前谋生职位相较而言取得更高的层次地位
因此，敬业的程度深浅直接影响谋生饭碗的坚硬度如何
敬业度越高，谋生就越有保证；敬业度越低，赖以谋生职业就难免会遇到挑战
把教书育人看成是职业的人，那他只在谋生；而把教书育人当成事“”“”业的人，那他就是在敬业
因此，老师应当把 职业 看成 事业 ，把课堂视为生命活动的——一个场所，进行全身心的投入投入理想、信念，投入人格、情感，投入个性、热情
总之，就是做好老师
