开展“学前学会普通话行动”的实施方案(最新)开展“学前学会普通话行动”的实施方案(最新) 扶贫先扶智， 扶智先通语。 帮助学龄前儿童学会普通话， 打牢今后学习和与外界沟通的语言基础， 是促进孩子健康成长、 阻断贫困代际传递的重要举措。 为深化贯彻党的十九大精神， 仔细贯彻《中共中央、 国务院关于打赢脱贫攻坚战三年行动的指导意见》 ， 根据《国务院扶贫办综合司教育部办公厅关于开展“学前学会普通话” 行动的通知》 及自治区扶贫办、 自治区教育厅的有关要求， 结合我市实际， 特制定本方案。 一、 工作目标 通过实施学前学会普通话行动， 实现 X 市具有正常学习能力的 3—6 岁学龄前儿童在接受义务教育前能够使用国家通用语言进行沟通沟通， 形成国家通用语言思维习惯。 行政村村级幼儿园老师培训体系逐步完善， 保教质量逐步提升。 我市贫困地区逐步形成使用国家通用语言的氛围。 二、 基本原则 ——坚持政府主导， 社会参加。 县区人民政府落实主体责任， 制造良好办学条件， 稳定师资队伍； 涉及县区相关部门加强工作指导和督促， 在政策、 资金、 人才等方面给予支持， 精心组织实施。 ——坚持实事求是， 有序推动。 根据各县区办学设施、 师资力量等本条件， 合理确定工作进度。 基本条件成熟的乡村先行实施， 立足实际和需要， 不搞一刀切。 ——坚持统筹资源， 节俭阳光。 统筹利用现有村镇幼儿园办学基础， 加强资金监管， 强化资金投入使用情况、 工作开展情况等公开公示， 做到阳光透明。 ——坚持遵循规律， 注重实效。 尊重幼儿健康成长和语言学习客观规律， 坚持寓教于乐， 坚持循序渐进， 着力实现幼儿听懂敢说会说普通话的目标， 防止握苗助长、 脱离实际。 三、 重点工作 （一） 精准摸清底数。 以能否使用普通话正常沟通为标准， 组织开展行动实施对象精准识别， 摸清不通国家通用语言的在园儿童规模， 建立工作台账， 确保符合条件的儿童全部纳入行动实施范围。 对本行政区域内幼教老师或辅导员进行教学水平和普通话水平评估， 加强水平不达标老师或辅导员培训。 （二） 完善设施设备。 持续完善幼儿园水、 电、 网络设施， 充实和配备必要教学设备， 确保教学活动的顺利开展。 （三） 加强师资培训。 开展幼教老师集中培训或轮训， 系统学习普通话教学基础知识、 教育理论、 教学方法等内容， 强化普通话教学专业素养，...
