活动背景：折纸、剪纸、绒线编织是一门综合艺术。它在增强学生的审美情趣时又提高了学生的动手能力，从而心灵手巧。同时，丰富学生课余生活和陶冶了他们的情操，让他们在活动中激发自信心和成就感。折纸、剪纸、绒线编织是一门讲究手眼协调的技能，有助于开发大脑智能，培育学生的广泛兴趣和动手能力，提高他们的审美能力，容易获得成功的体验。同“”时，也让学生掌握了一门生活技能，符合学校 欢乐生活 校本课程的要求。因此，开设这一校本课程，通过一系列手工折编活动，培育他们的耐心、细心的学习品质，提高学生的观察力、制造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、制造美，用自己的双手编织美好的希望。活动目标：1。通过折纸、剪纸、绒线编织各种图案、围巾、手套等，培育学生动手能力、生活自理能力。2。通过折纸、剪纸、绒线编织增强审美能力，陶冶学生的情操。3 。 培育学生良好的学习品质和手工劳动习惯。4。激发学生对美好生活的热爱，丰富学生课余生活，感受生活的美。5、通过成果展示培育学生的成就感。活动对象：五年级（3）班学生。活动准备：1 、 师生课前准备绒线和编织材料、彩纸等。2———、编织材料及必备材料的展示品。活动时间安排：第五周十五周。活动安排：第一节：老师简述折纸、剪纸、绒线编织艺术及用途；展示编织材料及必备材料；传授折纸、剪纸、绒线编织基本方法。第二节：讲解折纸、剪纸的方法；学生训练折纸、剪纸的方法。第三、四节：学生收集有关材料。活动总结及评比：1、学生们通过学习，掌握折纸、剪纸、编织技巧，从学习折纸、剪纸、编织的基本功，到会折纸、剪纸、编织围巾、手套等，获得成功的体验，同时也能掌握一门生活技能，培育学生动手能力、合作能力，并激发学生热爱美好生活。2、评价方式：（1）过程评价与产品打分相结合。（2）老师评分与学生互评相结合。（3）情感态度与协作精神相结合。评价表评价方式
