技校老师自我评价范文 在课堂中充分调动学生的学习积极性，使学生真正成为主体，让学生在学习过程中充分发挥个人的想象力和制造力
在掌握基础知识的同时，鼓舞学生创新，让他们带着创意去制作作品
因材施教，针对不同班级、不同水平的学生，通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技能，使他们有成就感，不同层次的学生有不同的提高
我叫张**，**区第五中学劳技课老师，90 年以优异的成绩考入佳木斯师范高等专科学校地理系，在校期间连年被评为优秀学生干部，92 年专科毕业，同年年初分配到**区第五中学任教来到第五中学担任地理课，并担任班主任工作
当时那个班级是二年连续更换四位班主任的差班，工作中我克服了重重困难，大胆改革，重选班级干部，带领学生积极与科任老师密切配合，团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级学习成绩各纪律都得到一定的提高
92－95 年任班主任工作，96 年任初二地理，96 年 7 月至 97 年 7 月任初一地理，97 年9 月－98 年 7 月任初二地理，98 年 7 月－99 年 7 月初一地理，99 年 9 月－2000 年 7 月初二地理，2000 年 7 月至年底因工作需要教初一初二两个学年的劳技课
工作中我不断钻研科学育人的方法，探究教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民老师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才
97 年－98 年在黑龙江省优秀教育成果评奖中，论文《人类与自然地理环境的关系》获省科研二等奖
99 年在**区说、做、评大赛中荣获指导老师二等奖 2000 年 7 月在市第二届师生自制教具展评活动中以《中国地形图》获三等奖 连续三年的九年级英语教学工作使我积累了很多毕业班教学的经验，牢固掌握了中学英语课程标准和新教材的知识结构
但在备课和教学上我丝毫不敢怠慢，而是更加精细化，把备学生放在首位
在工作中根据自己的实践，进
