提高工程力学教学质量之我见在技工教育的教学过程中，力学作为机械专业的一门专业基础课，对专业课的学习起着重要的桥梁作用。如何提高力学的教学质量，是十分重要的。下面笔者从几个方面谈一谈自己的看法。一、提高老师自身的业务水平是提高教学质量的前提日本教育家泽田庆辅说过，老师在班级首先是某一学科的专家，是、原理和技巧的传授者，是培育解决问题能力的辅助者。学生把老师当成他们获得的一个宝库、一部活的教材，信任老师可以帮助他们解决一切疑难问题。所以，老师必须对该学科有扎实的理论基础，有较为广博的新知识，对当前科学技术的进展，工程力学上的概念、知识、计算原理、计算工具以及工程结构形式的更新，都必须有相当深度的了解。这样，才能适应不断提高教学质量的要求，否则满足不了学生的愿望，也不能启发学生的智慧。因此，要提倡老师接受继续教育，学习新知识，提高自己的业务水平。二、启发学生积极思考，激发学生的学习兴趣北京大学原常务副校长王义遒教授在《教学方法改革：改什么，怎么改？》一文中指出，教学方法改革，重在“激发”。工程力学课程的知识抽象、枯燥难懂，在授课过程中，老师应以人为本，替学生着想，时时考虑学生的感受，有针对性地按课程的重点、难点分层次设问、置疑、适时释疑，鼓舞和引导学生通过逻辑推理得出结论，掌握新知识、新内容，进而调动学生学习的积极性。例如，讲到有关应力的内容时，可以提出这样的难题：“两根长度相同、材料相同、截面均为圆形的杆件，直径不一样，一粗一细。假设两端用同样的力拉伸，当外力逐步增加时，两根杆的轴力是否相同？哪一根杆先断？”借助这一题目，可以水到渠成地引出应力的概念。三、开展教学方法革新，提升学生的创新能力1.以培育学生思维为主，应用精讲精练教学模式精讲，将教学的深度与广度进行有机的结合，给学员以充分的思维时间和空间；充分利用现代化教学手段细讲课程的基本理论与方法，有一定的深度，且与精练相结合，使得学生对工程力学的基本理论与方法在工程实际中的应用有了初步的了解，并能分析与其他约束的异同以及与物体运动状态的关系。例如，在讲授摩擦问题时，要求学生理解如何运用数值仿真的方法分析计算工程实际中复杂的摩擦学问题等。精练，即精选教材中工程力学在实践中需解决的难题，要求学生应用力学基本理论知识与方法进行解答，并能进一步推广。2.应用现代教育技术，提高教学效果以计算机技术为基础的现代多媒体技术在近年得...
