(一)引言息技术教育是以培育学生信息素养为重要目标，以提高信息处理能力为主线，以学习信息技术和利用信息技术来促进学生的学科学习，以项目实践活动为教学的基本活动形式
初中信息技术的教育的特点，确定了初中信息技术教学必须摒弃传统的死记硬背的教与学的模式，让学生形成主动学习的态度，在学习基础知识和基本操作技术的过程中学会学习、学会思考、学会探究、学会创新
为了让我校学生在实践中学习、在主动中进展、在探究中创新，以培育学生主动参加、乐于探究、勤于操作的优良品质，在开学之初，我对全校的初一新生进行了一次信息技术学前调查并对调查结果进行了分析，在此基础上制定了相应的教学策略
(二)分析学生，把握初中学生的认知特点调查结果统计：1、调查对象基本情况2、学生对信息技术基础知识和技能的掌握程度现状统计学生中有 90%左右的对键盘分布较熟悉，认为自己指法操作和操作姿势正确的有15%，62%的学生觉得指法操作和操作姿势基本正确，有 23%的不正确
当然，对学生的自我评价，老师还要通过观察才能证实
假如确实如学生的自我认识那样，我们就有必要发挥前 15%的学生的作用，对后 23%的学生进行帮助，从而加快学习的进程，提高学习的效率
从统计数据中知道，对于使用 wrod 编辑电子小报、使用 powerpoint 制作幻灯片等应用软件，在基本能按要求操作层面以上的学生占 50%左右，完全不会操作的有 45%左右
怎样才能让操作熟练的那 16%左右的学生有新知识可学而不是吃不饱，又要让不会操作的学生吃得了而能顺利完成学习任务，是教学设计的关键
以上统计数据是教学中制定教学计划、设计学习任务的重要依据
这些数据还为我们了解学生学习计算机的切入角度，了解班级差异很有好处
3、学生对初中信息技术学习的态度按中小学信息技术课程指导纲要(试行)的要求，初中阶段的教学内容中文字处理的基本方法是较大一个板块，是支持终身
