新课程背景下校长在学校管理中的作用与技巧作为一名校长，抓好学校管理至关重要。在本文中，笔者就如何在新课程背景下发挥校长在学校管理中的作用展开探讨。一、转变封闭式管理为开放式管理新课程给学校管理带来了全新的挑战，需要与之相适应的全新的管理理念和管理模式来加以保证和推动。同时，新课程也涉及许多学校管理特别是课程管理、教学管理和老师管理的相关问题。为此，更新管理理念，重新理解学校管理的内涵，改革传统学校管理的弊端，成为当前学校管理者要着力思考和实践的首要任务。长期以来，传统的教育管理使中小学教育具有一定的封闭性。而当课程改革强调课程的综合化，要求老师参加课程建设，参加校本课程开发，教学评价需要多样化、动态化、非标准化。当课程改革强调学生的经验知识和生活积累时，要求学校带领学生走向生活、走向社会、走向自主进展时，必定会对传统的学校管理带来巨大的挑战，要求学校管理走向开放式管理。开放式管理并不是说学校实行没有围墙式的管理，而是管理理念上开放。如我刚接手管理的学校，发现原来学校的管理是一种封闭性的管理。于是我在开学之初便邀请学校服务范围内的村干部及镇分管教育的领导、交警、警察、学生家长代表和学校中层以上领导班子参加教育管理研讨会，会上参会人员纷纷提出管理意见和建议，学校平常出现管理难题时又邀请他们参加解决。这样看起来会增大管理难度，但是，因为这样的管理的开放式、全民式的管理，慢慢地学校管理上出现的问题少了，管理就更轻松了。这就是开放式管理带来的效果，是教育管理理念转变的结晶。二、改变制度化管理为校本式管理在新课程背景下，探究一套行之有效的学校教学管理运行模式，对解决教学管理过程中面临的问题，有着举足轻重的意义。新的课程改革要求学校管理从国家包揽的行政管理逐渐转向学校管理者根据自己学校的具体情况实行的校本管理。所谓校本管理即“以学校为本的管理”。1.促进以人为本，加大参加管理力度2.开发校本课程，增强共同进展意识过去，我们往往习惯于采纳“堆垒”的方式设置学校里的课程，觉得什么课程重要，就开设什么课程，觉得什么活动过时了，就把什么活动取消。这样的做法无法体现教育者对于“教什么、怎么教”这个课程问题的整体见解，使整个课程结构显得很散乱，而且减低了学校教育的总体效果。为此，校本课程的开发要在校长的领导下，以老师为主力，课程专家为指导，吸纳家长和社区人士共同参加，要在明确本校自己独特的资...
