旅游管理的论文范文锦集高职旅游管理专业专兼结合教学团队建设的思考教学团队是指以教书育人为共同远景目标，以提高教学质量和效果、推动教学改革为主要任务，以课程、专业、基地为建设平台，依托教研室、工作室、实训室、实习基地、讨论所等，由校内专职老师和校外兼职老师共同组成的教学人员群体。教学团队建设是目前高职院校师资队伍建设的重要环节，也是提高高职院校教学质量和核心竞争力的重要保障。高职院校建设专兼结合专业教学团队的必要性教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确提出要注重老师队伍的双师结构，加强专兼结合的专业教学团队建设，并将其作为提高教学质量的一条重要举措。将行业、企业的专业人才和能工巧匠纳入教学团队，实现专兼结合，可以深化校企合作，有利于推动师资队伍特别是双师型师资队伍的建设，保证教学内容与行业实践紧密相联，全面提升人才培育质量。因此，高职院校有必要建设一支专业老师进企业、能工巧匠入课堂专兼结合的教学团队。专兼结合教学团队建设措施思考高职院校的旅游管理类专业包括旅游管理、酒店管理、旅游英语、会展策划与管理等专业。要建设专兼结合的教学团队，需逐步加大聘请旅游企事业单位专业技术人员担任专业课、实践技能课兼职老师的比例，逐步形成实践技能课程由具有相应高技能水平的兼职老师讲授的机制。应在建立数量稳定、技能高超的兼职老师队伍的同时，不断加强专任老师双师素养的培育，并注意专业教学团队梯队的建设，注重专任老师层次的提高。另外，要进一步实现专兼结合向专兼融合的转变，实现专、兼职老师在产学研上的通力合作，形成 1 个企业产生 1 个项目，1 个项目促生 1 门课程，1 门课程由 1 位校内专任老师和 1 位校外兼职老师共同负责的校企联合、项目驱动教学模式，如图 1 所示。从而有针对性地由企业设计部分课程，以项目带动教学，真正实现高职院校以服务为宗旨、以就业为导向的办学指导思想，打造专兼结合、双师结构、专业素养高、融产学研于一体的教学团队。(一)校内专任老师培育――向行业专家转变应改变专任老师从学校到学校，理论知识过硬、实践技能缺乏的现状，对其企业经验和实践能力进行按需培育。到旅游企业实践，努力提高双师素养专任老师融入行业的目的是在教学理念和教学设计上紧跟行业的进展变化，与时俱进地提高专业教学的适应性和创新性。老师到旅游企业实践，可采纳学期制挂职锻炼、阶段性顶岗实践、部门培训等...
