[ 摘 要] 容量仪器的操作，是分析专业的重要学习内容之一，通过改变以往的教学模式和方法，采纳分步骤教学的方式，使老师的讲解与学生的练习有机地结合起来，使教学效率以及学生法律规范化操作的水平均得到大幅度的提高，起到了事半功倍的教学效果。[ 关 键 词] 教学；分析；容量仪器；滴定管主要的容量仪器分为滴定管、容量瓶、移液管三大件。这些仪器的使用很重要，操作不当容易使分析结果产生误差，因此正确法律规范地使用这些仪器非常重要，可以提高分析结果的准确度及可靠性。在以往的容量仪器使用教学中，往往采纳满堂灌的教学方法，就是把三件仪器的使用方法完整地告诉学生，或者将三大件中的一件讲解完以后，学生才开始动手操作练习。这样的教学方法不够科学，因为操作步骤多、技能点多，学生不容易记住。这样教学导致的结果就是，很多的操作要点，学生只记住了极少数，在今后具体的项目分析过程中，学生的操作问题频频出现，需要老师不断地纠正，若纠正不及时，学生会养成错误的操作习惯，使教学效果大打折扣，若将来带到工作中，后果可想而知，那应该怎么做呢？我们可以实行分步骤教学法来改变这种状况。分步骤教学法就是把某一件仪器的使用方法分解为 N 个操作要点，老师每讲解两三个操作要点，立即让学生动手练习，练习完了以后，再讲解两三个操作要点，学生又立即开始练习，如此循环，直到把一件仪器的操作技能点讲解完学生也练习完为止。三大件都这样练习完了以后，可以结合一个简单的分析项目，以巩固前期教学成果，同时又为以后的分析实验做铺垫，让学生在法律规范化操作的基础上，明白分析的意义以及过程和要求，这样教学，可以起到事半功倍的效果。下面就以常规 50 毫升酸式滴定管为例，来说一下分步骤教学的方法（用时 90 分钟）。上课时（在实验室进行）首先介绍一下滴定管的种类，然后进行分步骤教学。步骤一：认识滴定管让学生了解滴定管的规格、最小刻度以及活塞和胶皮圈，同时告诉学生拿滴定管的方法和要求；接下来让学生根据拿取滴定管的要求，从滴定架上拿下滴定管，观察零刻度位置和50 毫升刻度位置及最小刻度值；然后再观察活塞及检查有无胶皮圈，最后让学生把滴定管放回滴定架。步骤二：仪器的洗涤讲解演示一遍以后，让学生根据拿取滴定管的要求拿下滴定管练习，使其掌握洗涤方法。步骤三：活塞的握法讲解及示范滴定管活塞的握法以后，让学生在滴定架上调节好滴定管的高低，每个人都握住活塞，老师逐个...
