浅谈历史教学中如何让学生当好“小老师关键词自信能力“小老师”1 让学生对自己充满自信，信任自己能够当好“小老师”2 培育学生的能力，让学生真正成为“小老师”。让学生成为“小老师”，并非只是让学生站到了老师的位置上，把老师所讲的内容机械地复述一遍，而是要真正地培育学生发现问题、分析问题、和解决问题的能力，能够真正地成为一个“小老师”。例如，我们在学习八年级历史（下）第一单元：列强的侵略与中国人民的抗争时，学生不只是简单地识记一些基础知识，而是能从宏观上把这一内容分成两部分。第一部分：列强的侵略；第二部分：太平天国运动、义和团运动都有力地抗击了帝国主义的侵略。同时，学生能把中国沦为半殖民地半封建社会的进程讲解的很透彻：鸦片战争中签订的《南京条约》使中国开始沦为半殖民地半封建社会；第二次鸦片战争中签订的《北京条约》进一步加深了中国的半殖民地化程度；……对于这些有一定深度和广度的问题，学生茂讲解的如此完美，基础知识，学生更是了若指掌，这样的学生完全可以成为“小老师”。3 学生胸有成竹，乐于成为“小老师”由于老师仔细，学生兴趣所致，所以这些历史知识已像成竹一样，装在学生的胸中。有丰富的知识作后盾，加上强烈的表现欲，学生乐于成为“小老师”。例如，我们在复习北师大版九年级（下）第二单元：“全球战火再起”时，学生能够用简单的语言加手势
