浅谈历史教学中如何让学生当好“小老师关键词自信能力“小老师”1 让学生对自己充满自信,信任自己能够当好“小老师”2 培育学生的能力,让学生真正成为“小老师”。让学生成为“小老师”,并非只是让学生站到了老师的位置上,把老师所讲的内容机械地复述一遍,而是要真正地培育学生发现问题、分析问题、和解决问题的能力,能够真正地成为一个“小老师”。例如,我们在学习八年级历史(下)第一单元:列强的侵略与中国人民的抗争时,学生不只是简单地识记一些基础知识,而是能从宏观上把这一内容分成两部分。第一部分:列强的侵略;第二部分:太平天国运动、义和团运动都有力地抗击了帝国主义的侵略。同时,学生能把中国沦为半殖民地半封建社会的进程讲解的很透彻:鸦片战争中签订的《南京条约》使中国开始沦为半殖民地半封建社会;第二次鸦片战争中签订的《北京条约》进一步加深了中国的半殖民地化程度;……对于这些有一定深度和广度的问题,学生茂讲解的如此完美,基础知识,学生更是了若指掌,这样的学生完全可以成为“小老师”。3 学生胸有成竹,乐于成为“小老师”由于老师仔细,学生兴趣所致,所以这些历史知识已像成竹一样,装在学生的胸中。有丰富的知识作后盾,加上强烈的表现欲,学生乐于成为“小老师”。例如,我们在复习北师大版九年级(下)第二单元:“全球战火再起”时,学生能够用简单的语言加手势