激光加工训练在创新创业教育中的探究与实践摘要：为推动国家创新驱动进展战略，高校大力进展创新创业教育，从而推动创新实践课程的飞速进展
激光加工训练类课程对于高校创新创业教育有着重要的意义
本文对激光加工训练教学项目实施进行讨论与探讨，着重沿着创意产生—资源规划—协同机制—产品开发路线进行，即对激光加工训练创新思维方法、设计制作进行了深化讨论
并对激光加工及其特点进行归纳概括，提出激光加工训练的注意事项
建立了以项目导入为牵引点，开发理论、创新、实践三位一体的创意课程，运用 CDIO 模式进行教学的激光加工教学模式，提升学生创新实践能力和激光加工教学水平，以期更好地服务于创新创业教育
关键词：激光加工;创新创业;激光切割;训练0 引言创新创业教育的内容包含“意识培育、能力提升、环境认识、实践模拟”
创新创业教育要落地，须依靠有效创新课程群作为载体
激光加工训练课程作为典型课程探讨有其重要的意义
[1]激光加工训练设备资源丰富，可实现性大;激光加工适用面广，服务专业数多;激光加工操作方式简单，易入手，加工时间短，方便、快捷;激光加工材料种类多，作品展现力丰富;激光加工训练对于体验创新创业整体过程具有全局性、整体性、系统性
激光加工训练课程具有综合性、开放性、创新性，激光加工训练环节中的首要课程是安全教育，培育学生安全责任意识，严格遵守实验室使用制度和设备操作规程，有效培育学生自主学习思维、能力素养
目前，高校激光创新实践类课程大致涉及激光内雕、激光切割、激光打标
本文以激光切割为例，探讨激光训练课程创新思维的培育
[2]1 激光加工工程训练中激光切割工艺的概况近年来，激光切割已作为高校特种加工训练中的重要课程之一，激光切割技术自 1960 年问世以来得到空前的进展
随着对激光加工理论的深化讨论及激光辅助技术的不断进展，其应用领域也不断拓宽，应用规模逐渐扩大
激光的显著特点是高亮度
