一、实践回顾本学期，高一（10）班，很好的组织学生仔细开展讨论性学习活动。通过开展这样的讨论活动，不但可以发挥学生制造性，同时也能够增强学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性，进而提高素养。学期初，我和学生们主要做了以下工作：1、成立课题讨论小组，明确讨论思路及任务。成立了课题讨论小组，明确职责，具体分工，并明确了讨论思路，统一管理。有严密的实施计划，严格的管理条例，确定讨论方案，制订工作计划。我负责具体指导，小组组长负责全面的指导和协调工作。2、确定讨论方式，指导学生选题。根据学生实际情况，我选择以课题讨论为主要类型，小组合作为主要形式，讨论主题下选“择小课题为组织方式开展讨论活动。三班的温秋旋等六位同学确定讨论课题 家长与子女”“”的沟通 ；四班的王晓梅等九位同学确定讨论课题 校服之我见 。3、培育学生科研意识，鼓舞学生大胆实践。课题确定后，我们组织学生进行科研方法的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓舞学生大胆探究，勇于实践，在活动中学会合作与沟通，在讨论中注重亲身参加，体验过程，善于发现问题，解决问题，培育自己的创新精神和社会责任感。之后，组织学生进行了开题论证会，沟通选题的经验。在实践过程中，我们还印发“”了 活动记录表 ，学生记录每次活动的情况，便于课题分析和总结评价。二、经验和体会经过一学期的实践与讨论，我们取得了初步的成效：1“、我们对讨论性学习有了进一步的了解，探究出了 以课题讨论为主要类型。以小组合作”为主要形式，讨论主题下选择小课题的组织方式 的讨论性学习活动方式。2“、我的教育观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后的教育观念，改变了课堂教学 满堂”“”灌 、 填鸭式 的教学方式。以学生为主体，重视学生全面进展，培育学生创新精神和实践能力逐渐成为了老师主动的教学行为。3、开展讨论性学习，既提高了学生思想素养，锻炼了学生意志，又增添了他们学习兴趣，增强了他们学习的信心，培育了他们创新精神和实践能力。4 班的'蔡紫云同学，原来“”是个内向腼腆的小女生，但自从参加了 家长与子女的沟通 课题小组后，积极与同学沟通，胆子大了，与同学的交往多了，学习劲头和学习信心也更足了。通过开展讨论性学习，我也深深地体会到：1、开展讨论性学习，要站在课程的高度来认识。实施素养教育，其核心就是要培育具有创新精神和实践能力的 21 世纪的高素养人才。开展讨论性学习，...
