积极心理学在教育教学中的应用积极心理学在教育教学中的应用 篇一 积极心理学提倡用一种积极的心态去探究人们内心的正能量，是一门讨论人们各种心理现象中具有积极因素的方面的学科。把积极心理学应用于教育教学能够使老师更好地发掘学生的潜在力量及最终在整体上提高教育教学的质量。 积极心理学是美国心理学界新兴的的讨论领域，是指利用心理学较为完善实验方法与测量手段，来讨论人类的潜力和美德等积极方面的一个心理学讨论方向[1]。其目的是采纳积极的心态对人的众多心理现象(包括心理问题) 做出新的解读，从而发掘出人固有的、实际的、潜在的具有建设性的力量、美德和善端[2]。当前，积极心理学理论在儿童教育、企业管理等领域得到了大量运用并取得了积极的效果。因此，将积极心理学理论与教育教学实践相结合，一方面拓展了积极心理学理论在中国社会生活中的应用领域，对其在教育学方面的运用进行了初步的探究和创新;另一方面有助于深度发掘学生的潜力及好的品德素养，在最大程度上做到因材施教，从而提高教育教学质量。 一、积极心理学的基本理论 关于积极心理学的讨论目标，心理学界一直充斥着模棱两可的说法，一说积极心理学主张从关注人类的疾病和弱点转向关注人类的优秀品质;一说积极心理学在主观水平上涉及有价值的主观体验，诸如幸福感、满足和满意、希望和乐观、充盈和欢乐[3]。无论采纳哪一种说法，积极心理学都已经对人们一直讨论的心理学方向提出了巨大挑战，从根本上驳斥了以讨论人们病态心理现象，防治心理疾病为目的的消极心理学。积极心理学提倡用一种积极的心态去探究人们内心的正能量，是一门讨论人们各种心理现象中具有积极因素的方面的学科，成为了现今心理学进展领域的.一个新方向。 一般情况下，提到心理学人们会下意识地认为这是一门讨论人们病态心理现象的学科，认为学习心理学只是为了帮助人们解决心理问题，这种想法是从心理学诞生以来外界对其普遍的看法。但是积极心理学的产生则颠覆了人们的原有看法，其核心在于讨论人们积极的心理现象，探究人们心中积极向上的品质特征，帮助人们寻找并建立幸福感而非讨论人们的病态心理问题。它从大众认知的心理学的另一个层面去讨论心理学，分析人的心理现象，已经把心理学进展推向了一个新的高度。 二、积极心理学的讨论范畴 积极心理学的讨论范畴主要包括三个层面，分别是主观水平上的积极体验讨论;个人水平上的积极人格特质讨论;群体水平上的积极社会环境讨论[3]...
