如何突破语文教学中的重难点生字教学，关于小同学来说比较乏味无趣，特别是一、二年级同学识字记得快、忘得也快
在中国汉字中，又有许多音形相近的字，同学极易混淆
在教学中恰当地利用多媒体课件教学，生动形象地展示给同学，这些问题就能迎刃而解
例如，在教同学字"注'与"住'时，先让同学找出这两个字右边都有一个"主'字，这时再利用多媒体把水的图画"拉'到主的左边，同学明白那这个字有水就是――"注';再把一个人的图片"拉'到主的左边，有人就是"住'字
这样同学一下就记住并区分出了这两个字，也明白了字义，难点也就解决了
小同学因为年龄小，接触的事物少，对一些课文的理解很难达到预期的效果
在语文教学中，可以利用多媒体电教手段，直观地把课文的场景展示给他们，加深同学对课文的理解
例如，教学《乌鸦和狐狸》这一课时，先把乌鸦和狐狸的对话制成录音在课堂上播放，将同学带入故事情境，同时播放画面让同学看;接着关掉录音让同学一边看画面，一边分角色朗诵课文;最后让同学续编故事，这样在课堂上充分利用多媒体使同学在轻松愉快的教学情境中感知内容，培育了他们阅读、想象的能力，同时也不知不觉地完成了学习任务，效率较高
现在小学语文教材中有些课文内容，与现代小同学的生活实际有一定的距离，同学对课文内容的理解有难度，只靠〔老师〕在课堂上讲解是不够的
我们可利用多媒体制作与课文相关的课件，也可以让同学通过网络搜集资料进行学习，由此让同学了解课文中一些故事的历史背景，促进同学对课文内容正确深化地理解
例如，在教学《长城》一课时，我用多媒体课件展示长城漂亮的景象，用逼真的画面使同学感受到长城的雄伟壮观，同时也让同学体会到古代劳作人民的聪慧才智，加强同学对祖国和人民的热爱，同学的积极性得到了充分调动，很容易地完成了学习任务
2 运用多媒体化解小学语文教学
