老年护理学冠心病论文【摘要】目的探讨老年冠心病患者的健康教育方式及内容。教育两种形式对老年冠心病患者进行基础知识、结果提高了患者医疗保健知识和自我保护能力，同时也增加了护士责任心，密切了护患关系。结论健康，而且应该懂得基本的健康知识，具备健康的生活方式和行为,健康教育的责任。【关键词】老年人冠心病随着我国老年化进程的加快，心血管疾病的死亡率已跃居首位，患者冠心病的教育问题甚为重要。【摘要】目的探讨老年冠心病患者的健康教育方式及内容。教育两种形式对老年冠心病患者进行基础知识、结果提高了患者医疗保健知识和自我保护能力，同时也增加了护士责任心，密切了护患关系。结论健康，而且应该懂得基本的健康知识，具备健康的生活方式和行为,健康教育的责任。【关键词】老年人冠心病随着我国老年化进程的加快，心血管疾病的死亡率已跃居首位，患者冠心病的教育问题甚为重要。方法通过单人指导和集体饮食、心理、运动、药物等方面的健康教育。减少了疾病复发频率，促进了疾病的恢复,一个身心健康的人，不仅是客观上拥有同时对他人和社会承担健康教育生活水平的日益提高，冠心病的发病率逐年增加。在我国它已经对老年人的生命构成了严重威胁。因此，关注老年健康教育是以消除或减轻不健康的行为因素来达到预防疾本组 50 例。病史在 1 年以内有 10 例，1 年以上 40 例。最大年龄 86岁，最小年龄 52 岁。男 35 例，女 15 例。文化程度大专以上有 8 例，中专以下 42 例。2 健康教育前评估患者入院后，护士根据患者病情了解其对疾病的发生进展、预防保健知识的了解程度，最后根据患者或家属的叙述制定宣教计划。按职业、年龄、性别、学历、疾病种类等分类可定位不同特点的特别健康教育人群。护士只有了解了患者对健康知识的掌握程度，才能有针对性地进行宣教，纠正患者偏差，达到向患者宣教知识的目的。3 健康教育方式根据参加人数的不同，我们采纳了单人指导和集体教育两种教育方式。因本组均为 55岁以上老年患者，部分活动不便，故单人指导方式应用广泛，个别时候两者并用。3.1 单人指导患者住院期间由主管护士利用晨间护理治疗、巡视或其他时间对患者进行健康教育，发放健康教育手册，人手一册，对视力比较好的患者，护士为其讲解后可让其阅读，并适当提供一些有关杂志、报刊；对视力不好、文化程度不高的患者，护士可为其阅读。3.2 集体教育科室设置健康教育课，定期讲课，进行冠心病防治知识宣...
