行动导向教学法在《机械制图》课程中的应用摘要：职业学校的学生，学习基础差、学习习惯不好，面对难度较大的“机械制图”课程时极易产生厌学情绪。老师在“机械制图”课程教学中，以行动导向为手段，以项目案例为载体，以应知应会为目标，弱化照本宣科，激发学生兴趣，教学效果有显著提高。行动导向教学法在调动学生积极性的同时，让老师的课堂教学变得轻松起来，是一种行之有效的新型教学方法，值得职业院校的老师借鉴和推广。关键字：行动导向教学法机械制图教法探讨一、教学策略要考虑课程特点机械制图作为中高职院校机电类专业的一门技术基础课程，目标是培育学生的识图和绘图能力，而影响学生学习能力的最主要因素是学生的空间想象能力。因此，在教学过程中要实行有效的方法培育学生的空间想象能力，借助多媒体、实物模型、挂图等让学生感受和想象零件的结构形状，熟练的在轴测图与三视图之间来回切换。机械行业的技能型人才对学生的识图和绘图能力要求比较高，再加上机械制图课程标准多、内容多、概念多，要把学生培育成基本功扎实的技能人才，培育学生的空间想象能力就刻不容缓。二、教学方法要结合学生情况三、教学过程要突出学生主体学生在组内先进行讨论，在这个过程中各组自由分工，也可以自己制作模型，以便帮助后面的讲解。在自主探究的基础上以小组合作的方式来实施任务，学生有机会去仔细思考、探究、探究，并学会与他人合作共同解决学习难题，这使他们自主学习和协作能力得到锻炼。让学生成为活动的组织者，组织者的使命让学生在角色变换的同时以“我要将自己组的任务完成好”仔细的对待所承担的任务，积极准备，在这个过程中学生的积极性得到了充分的发挥。以用形体分析法画叠加型组合体三视图为例，组合体都由不同的基本体组合而成，而学生要由表达简单形体到表达复杂组合体需要一个适应过程，假如只是老师讲授、演示，学生有样学样，达不到良好的学习效果。四、教学结果要体现老师主导老师根据以往教学经验和《机械制图》在机械行业相关领域的应用以及日后对同学们实习就业的帮助。让学生了解本课程的教学目的及今后学生的专业方向，并把本课程重要性及专业应用讲清，帮助学生树立学好课程的信心。在学习前期，将机械制图的一系列国家标准，如图纸幅面、基本线型、文字要求、几何作图等，慢讲精讲，让学生在练习过程中逐渐熟悉，并在做板图的过程中严格根据作图法律规范。对学生的展示进行评价并是老师活动较重要的阶段，老师...
