谈谈体育老师教学语言的构成和运用论文导读：作为体育老师
恰当地运用表扬和批判
运用好教学语言
关键词：体育老师，教学语言，构成，运用在课堂上，老师主要是靠语言(指口头语言)来教育学生、组织教学和传授知识的，而学生也是要通过听觉和视觉来接受老师教学信息的传递
老师的教学技巧之一，就是把教材的文学语言变成学生能够理解的口头语言
通过老师准确的语言描述使抽象的事物具体形象，将道理深化浅出地讲清楚，同时还借助于神态手势、语调重音来增强语言的表现能力，以刺激学生的优势兴奋中心，使学生头脑中已有的事物表象得以重现，从而形成新事物的表现即产生想象过程
所以，作为体育老师，不仅要能做出正确的示范动作，还需要具备一定的语言表达能力
否则，就不能很好地完成教学任务
但是，以体育老师来说，讲解虽说是体育教学语言的主要内容，但并非是全部构成
我觉得体育教学语言的构成和运用应该包括以下几个方面：1．思想教育性语言思想教育性语言的任务是教育学生明确锻炼目的；培育学生讲究文明礼貌；进行集体主义、爱国主义和共产主义思想教育
这除去老师的表率作用外，还要在教学过程中，特别是抓住课堂出现的各种事例不失时机地进行教育
譬如：在队列练习时，个别学生不太仔细，步伐总不一致
老师就应向学生讲清队列练习的目的、意义，并教育学生把自己置身于集体之中，要爱护、关怀集体的荣誉，从而进行仔细的练习
老师要鼓舞学生积极参加各种竞赛活动，为集体争光
同时要动员没有参加竞赛的同学为参加者服务
以提倡同学间相互帮助，相互关怀，相互爱护的共产主义思想风格
对于学生中不礼貌的语言和行动，老师要随时注意纠正，反复向学生强调文明修身的目的及意义
2．鼓动性语言教学过程中往往会有各种因素干扰课的进行，比如，天气、环境、疲劳、畏惧等
在这些情况下如能及时地做一些鼓动工作，可以起到活跃课堂气氛，激发练习热情，集中学生注意，增强完成动作的信心
