追求高雅情趣教案(第 2 课时)篇二:《追求高雅生活情趣》教学设计课题:追寻高雅的生活情趣开课班级:七(5)开课时间:2024.12.15 开课老师:沈荣花一、教学目标(一)知识目标1.知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。2.正确认识从众心理和好奇心。3.知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。(二)能力目标1.自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。2.运用正确的方法,积极追寻高雅的生活,过真正富有情趣的生活。(三)情感、态度、价值观目标感受生活中美好的情趣,培育乐观幽默、积极向上的生活态度,自觉陶冶高尚的情操。四、教学重点、难点重点:引导学生去思考、发现、品位生活中的情趣。难点:如何提升为高雅的生活情趣。五、教法与学法设计利用故事、活动创设教学情境,力争创设情境引发学生思考,在课内给学生提供展示自己的机会。突出学生的主体地位,面对全体学生,正视学生个性差异,因材施教。教学中引导学生采纳“体验式”的学习方法,激发学生好奇心和探究愿望。引导学生采纳“合作式”学习方法,培育学生良好的集体意识和合作能力。引导学生采纳“探究式”的学习方法,参加课堂教学的现场讨论活动,在积极主动愉快的气氛中去接受所学的知识六、教时安排:1 课时七、教学过程导入以一张精致的电子贺卡为礼物送给学生引入课题,欣赏着漂亮的画面和优美的音乐,使学生进入一种体验漂亮且欢乐的情境进入现代社会,人们普遍地认为,懂不懂得生活情趣,是衡量一个人文化修养的重要标志。现代人应该具有艺术涵养,审美品位,具有现代的生活方式:愉快地工作,愉快地休息,愉快地娱乐;情趣就渗透在这全部的人生过程之中,渗透在人生的每个处所,每个角落。试想,假如在紧张的工作之余,或挥毫泼墨,或恋棋对弈,或吟诗言志,或观花赏鱼,使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云,不是一件很满意的事情吗?那么,在社会生活中我们应该如何培育和陶冶高雅情趣?在培育和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题?这是本课要学习和讨论的内容。二、追寻高雅生活情趣(板书)(一)乐观幽默的生活态度(板书)(多媒体显示)课件展示一些常见的行为:5个案例学生推断哪些属于高雅的生活情趣,使学生对高雅情趣的理解由感性上升到理性乐观、幽默是人们精神愉悦的一种健康心态,也是良好心理品质的具体表现。乐观、幽默的人,能够感受到生活中美好的一面,抓住生活中有趣的一面,恰当地表达自己的思想和感受,并能给周围的人...