追求高雅情趣教案（第 2 课时）篇二：《追求高雅生活情趣》教学设计课题：追寻高雅的生活情趣开课班级：七（5）开课时间：2024
15 开课老师：沈荣花一、教学目标（一）知识目标1．知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件
2．正确认识从众心理和好奇心
3．知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法
（二）能力目标1．自觉运用好奇心和从众心理的积极作用
2．运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过真正富有情趣的生活
（三）情感、态度、价值观目标感受生活中美好的情趣，培育乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操
四、教学重点、难点重点：引导学生去思考、发现、品位生活中的情趣
难点：如何提升为高雅的生活情趣
五、教法与学法设计利用故事、活动创设教学情境，力争创设情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会
突出学生的主体地位，面对全体学生，正视学生个性差异，因材施教
教学中引导学生采纳“体验式”的学习方法，激发学生好奇心和探究愿望
引导学生采纳“合作式”学习方法，培育学生良好的集体意识和合作能力
引导学生采纳“探究式”的学习方法，参加课堂教学的现场讨论活动，在积极主动愉快的气氛中去接受所学的知识六、教时安排：1 课时七、教学过程导入以一张精致的电子贺卡为礼物送给学生引入课题，欣赏着漂亮的画面和优美的音乐，使学生进入一种体验漂亮且欢乐的情境进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志
现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐；情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所，每个角落
试想，假如在紧张的工作之余，或挥毫泼墨，或恋棋对弈，或吟诗言志，或观花赏鱼，使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云，不是一件很满意的事情吗
那么，在社会生活中我们应该如何培育和陶冶高雅情趣
