三位数加三位数（连续进位）加法

三位数加三位数（连续进位）加法教学内容：青岛版二年级下册数学第六单元信息窗 1教学目标：（一）知识和技能1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。2．使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。（二）过程与方法让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法体会算法多样化。（三）情感态度和价值观1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。2．让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。教学准备：课件教学过程：一、复习旧知，谈话导入。1．看谁做得又对又快。(分组练习) 156+126 204+825 271+297 525+721 2．集体反馈：计算中应该注意什么？ 3．引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数连续进位的加法。【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极性，营造良好的情感氛围。二、创设情境，导入新课。1．同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？(出示课本情境图)：仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？2.学生汇报信息并提出数学问题预设：(1)一共有多少棵白菜？ (2) 两块菜园一共有多少只瓢虫？(3)还有多少课茄子没检查？(4)已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？3.师梳理本节课要解决的问题。(1)一共有多少棵白菜？ (2)两块菜园一共有多少只瓢虫？三、合作探究，解决问题。（一）解决问题一：一共有多少棵白菜？1. (1)回顾信息，理解题意列式。出示信息:已检查了 189 棵，还剩 394 棵，要求一共有多少棵白菜，也就是已检查的棵树 + 还剩的棵树 = 白菜的总棵树指生列式：189 + 394 = （ ）棵3.在小组内交流一下自己的想法、算法。4.学生汇报解题思路.⑴ 估算法 : 因为 189 ≈200 394≈400 200 + 400 = 600 ,所以 189+394≈600 （2）竖式计算：189+394= (棵) 1 8 9 + 3 9 4 5 8 3让学生对照竖式再说一说算理及算法：个位上 9 加 4 得 13，向十位上进 1，十位上満十向百位上进 1 ，哪一位相加満十就向前一...