认识图形（一）第二课时教学设计 教学内容：人教版一年级数学教材第 36 页“搭一搭”及练习。教学目标：1、 知道几个相同的长方体（正方体）可以拼成长方体（正方体）。2．在拼搭立体图形的实践活动中，学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。教学重点：知道几个相同的长方体（正方体）可以拼成长方体（正方体）教学难点：初步建立空间关系。教具准备：投影 实物教学过程：一、谜语导入，复习旧知：1、大家喜不喜欢猜谜语呢？邱老师今天给大家带来了几个谜语，大家想不想猜呢？同学们，在上节课的学习中我们认识了几位图形朋友，还记得它们是谁吗？（教师出示几个长方体、正方体、圆柱、球等）指名说一说。2、 今天老师又把它们请来了。同学们说出老师手里拿的图形叫什么？（学生说出老师手里的图形的名字）。3、 把这些图形拼、搭在一起会是什么样子？今天我们继续来认识它们，了解它们。板书课题：搭一搭。二、用相同的正方体拼新的立体图形：1、 用两个同样的正方体拼图形。（1）师：先请组长从图形盒里面拿出两个正方体，小朋友们想一想用两个同样的正方体可以拼出一个什么图形呢？注意我们要遵守乐园的规定喔！要爱护图形，做到轻拿轻放，摆完后坐端正。（2）师：邱老师要看哪一组的小朋友最快摆好，最先坐好呢？（3）找一名同学上来展示小结：不管是横着拼还是竖着拼，用其所长个同样的正方体我们拼成的都是一个长方体。2、 用 3 个同样的正方体拼图形。（1）师：再请组长从图形盒里面拿出三个正方体，小朋友们动手拼拼看用同样的三个正方体可以拼出一个什么图形呢？注意我们要遵守乐园的规定喔！要爱护图形，做到轻拿轻放，摆完后坐端正。（2）师：谁愿意把你们的作品展示给大家看，说一说你用两个什么图形有拼成了什么图形？师：还可以怎么样拼呢？谁还有不一样的拼法吗？师：刚才我们知道，两个或者三个完全一样的正方体拼在一起有事一个新的图形。下面，你就可以任选几个完全一样的小正方体，拼一拼，试一试，看看怎么样能拼出一个更大的正方体。（3）学生活动：拼完了同桌相互检查，看看拼的是不是正方体。（4）学生到前面展示作品。师：这样拼可以吗？你拿的也是这样的图形拼吗？（5）小结：看来，几个完全一样的正方体可以拼成一个新的正方体呢？三、图形知识大挑战师：不知不觉我们就来到了图形知识大挑战了，你敢挑战吗？每个图形后面都有一道题，你想挑战哪一个？1、填一填：学生独立完成后，指导名说...
