上网成瘾的高一男生 chb，男，高一学生，因为网瘾严重，逃学，于 2013 年 5 月 6日前来迟雅心理咨询公司求助。一、求助者一般情况母亲介绍的情况：自己家里以前开过网吧，求助者喜欢网络游戏，现在是高一学生，下学期开学后每天上学放学在家长看来很正常，午饭是学生自己解决，所以每天要从家里拿走 10 元钱。一天家长接到班主任的电话，反映该生有三天没有到校上课，询问家长学生有什么身体问题没有，家长才知道孩子逃学。当时家长也是不能相信的，说孩子很有规律的上学放学，根本没在家里呆着，不是上学了能去哪里呢？可是老师又说连续三天没有到校也不是假的，想来想去，到网吧里去找，果然发现了正在打游戏的求助者。找到他时，母亲当场就哭了出来，可是求助者无动于衷，一直到游戏结束才跟着母亲回到家里。母亲批评他，他拒不接受，并通过打砸家里的东西来发泄情绪。求助者自述：不想上学。治疗师了解情况：chb 的母亲强势，父亲包容，家人之间的交流是单向的，母亲对他的要求很高也很多，他很反感。在后续的治疗中治疗师发现求助者有轻生倾向。二、心理评估与诊断求助者个子很高，但偏瘦弱，身形佝偻，腰杆不直。看人目光游离，不敢直视。敏感，多疑，烦躁。诊断为自卑心理引起抑郁，内心恐惧，存在一定的思维障碍缺乏足够的意志力，社会功能轻微受损。三、治疗假设求助者可以排除神经症，诊断为心理问题引起的不正常行为从打游戏中能得到在家庭和学校感受不到的自信和快乐，家长屡次打断他打游戏，打断了他在虚拟世界中找到的存在感，所以感到焦虑烦躁，靠打砸物品来宣泄情绪。只要指导求助者在现实中找到自信，感受到学习的快乐，网瘾就会解除。四、咨询目标短期、中期目标：恢复正常学习活动，按时上学。断网瘾，提高学习成绩，考上大学。长期目标：接纳自己，健全人格，乐于成长，实现自我价值，过上良好的生活。五、治疗方法与技术沙盘疗法，认知—行为疗法，家庭心理治疗。其中，以沙盘疗法为主线。首先，与求助者约定治疗方法与时间。根据求助者的实际情况，治疗师安排他进行一组沙盘（12 次）治疗，每周一次。其次，与求助者约定治疗目标与原则。针对目前的情况，求助者的目标是：首先要正常上学，以后再谈断网瘾，同时提高学习成绩，考上大学。治疗期间要按照治疗师的要求调整生活状态第三，请家长积极配合。建议家长调整心态，减少对孩子的控制与管理，降低现阶段对孩子的要求。以免对心理咨询师的工作造成干扰。六、治...
