青少年声乐训练“口语化浅说论文导读：青少年声乐训练口语化的必要性要追溯到整个中学音乐教学的必要性上。以口语化进行教学是青少年学习音乐的基础和前提。所以，对于青少年的声乐训练，教学语言以口语为佳。关键词：青少年，声乐训练，口语化现在有许多中小学生进行声乐训练，那么如何对青少年进行声乐训练，以及用什么样的教学语言对其进行声乐训练，就成为一个重要的实践课题。由于声乐教学有其本身的规律性和特别性，所以如何在声乐训练中让更多的学生喜爱声乐课、喜爱声乐学习，获得音乐艺术实践能力机会，促进学生音乐艺术感知能力的进展，怎样用口语化的语言进行声乐训练？我在这里阐述一下我个人的一些观点，与大家共同讨论，探讨。论文格式。一、青少年声乐训练口语化的必要性青少年声乐训练口语化的必要性要追溯到整个中学音乐教学的必要性上。论文格式。以口语化进行教学是青少年学习音乐的基础和前提。首先，对于中小学生而言，他们的理解能力是有一定局限性的。论文格式。声乐教学是一种听觉教学，师生沟通主要凭借于声音，教学语言必须通俗、浅显、易懂、好记；所以，对于青少年的声乐训练，教学语言以口语为佳。其次，青少年声乐训练从人性化教学的视角而言，口头性语言是最佳的表达形式。声乐教学的全过程是一个师生双边互动、双向沟通的过程，不是老师单向的传授，学生一味的被动接受，这不利于学生创新精神和实践能力的培育。尤其对于中小学生而言，寻找可以沟通心灵的语言就显得十分必要了，这也是青少年声乐训练口语化的必要性之所在。而且，声乐训练中出现的语言都是一次性的，不像是录音带那样可以倒带重复，也不像课本那样可以重新翻看，师生的沟通必须是通俗的，浅显易懂的，所以对于青少年的声乐训练以口语为佳。二青少年声乐训练口语化的可行性实践是检验真理的唯一标准，音乐欣赏教学通俗化已在实践中被充分证明是切实可行的。1、当前讲课一般均以通俗化为大趋势，即使大专家，大学者也都在进行着口语化教学的探究。例如厦门大学著名教授易中天在央视百家讲坛栏目讲演的《易中天品三国》就以浅显的通俗化为亮点，深得广阔观众的喜爱，有许多小学生因此迷上了《三国演义》。2、从教学实践的角度来看，口语化的教学语言拉近了老师与学生的情感距离，缩短了师生之间的熟悉时间，增强了学生的理解能力，加快了学生的理解速度，明显提高了中小学生、对于声乐的学习兴趣，活跃了课堂气氛，加强了教学的吸引力与感染力，使教...
