高效课堂教学设计几点要素有哪些

高效课堂教学设计几点要素有哪些视角一：从课程性质看，教学设计要关注学生学什么。教学设计必须要突出课程的性质，如语文,英语要强化语言和思维训练，开发相关的课程资源，促使学生养成独立思考、质疑探究的习惯，学会正确地理解和得体地表达，进展思维的严密性、深刻性和批判性。1.强调语言感悟。英语教学的核心是语言教育，根本任务是组织、引导学生学习语言，培育和提高学生理解和运用英语语言文字的能力。英语课堂教学设计，就是要设法引导学生以教材(教学内容)为依托，去感受语言，领悟语言，积累语言，运用语言，让学生在法律规范的语言感受和语言运用中，逐步养成一种带有浓厚经验色彩的、能够迅速地感悟领悟语言文字的能力和习惯。2.重视思维训练。语言是表达思想和进行交际的工具，是思维的物质外壳，是思想和思维的物化，是信息的载体。一切语言训练莫不是在思维指导下进行的。思维能力的培育与进展，是英语课程诸因素中的核心因素。3.开发学习资源。灵活使用教材，积极开发学习资源(包括媒体资源)是高效教学的基本要求。在进行教学设计时，老师先要把教材信息、资源信息、课标信息转化为自己的信息，明确教材编写意图;其次要回顾此内容先前的实践经验和反思，进行选择性的借鉴;再次要根据课程标准提出学生的学习任务;最后要吃透文本中的着眼点，即内容的重难点、知识的生成点、培育的技能点、情趣的激发点、思维的发散点、合作的讨论点、渗透的育人点、知识的引申点等。视角二：从学生学习看，教学设计要关注学生怎样学。1.激发主体意识。学生是学习的主人。英国教育家斯宾塞认为：应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。课堂教学要发挥学生的主动性，老师应当通过设计合理的启发、评价、矫正等教学策略，引导学生学会提问，鼓舞积极思维，质疑问难;引导学生消除胆怯的心理因素，针对教材内容，敢于发表自己的看法，言之有理，能够自圆其说;引导学生学会讨论：讨论主题，了解题旨，筛选要点，找准目标，恰当表达，深化理解文本，完成教学任务。在教学设计中，只有真正地贯彻以生为本的设计理念，真正让学生处于主体地位，真正让学生主动构建知识，实现有效教学才有可能。2.转变学习方式。转变学生学习方式是新课程的重要任务之一，也是实现有效教学的重要手段之一。要转变学生的学习方式，首先要转变老师的教学方式。在设计教案中要做到一是在听中学为在做中学在玩中学，二...