高校教学团队建设内涵与策略

高校教学团队建设内涵与策略建设教学质量高，结构合理的教学团队，推动教学内容和方法，不断促进教学研讨，开发和利用教学资源，这是“人才强校”战略举措，也是“科教兴国”战略举措。一.高校教学团队建设的内涵（一）高校教学团队的组成。是以教研室、实验室、讨论所、工程中心、实训基地等单位组成；是以系列课程或者相关专业为建设平台，在长期的教学实践、中形成的，其进展目标明确，具有良好的合作精神，形成了教学梯队。其主要特点为：一是高校教学团队核心目标明确；二是高校教学团队是在科学领域内的知识技能一种互补；三是高校教学团队会形成良好的沟通；四是高校教学团队具有科学分工与协作意识。团队内部各自有明确的分工与工作职责，同时强调团队使命感、责任感。（二）高校教学团队建设重要性（1）是老师之间加强教学协作的需要。人才培育在高校中是一项长期的系统工程，要依靠全体老师的共同努力，依靠集体的力量，依靠老师群体的合作，相互信任，齐心聚力，才能完成有效目标，才能加强教学团队的协作奋战意识。高校教学团队的组建，为老师之间密切合作提供了一个很好的平台。（2）是加快青年老师培育的需要。青年老师是学校的未来，也是学校的希望，而青年老师的整体素养关系着学校的未来，关系到学校学科建设、专业建设，直接关系到学校人才培育的质量。青年老师一方面学科知识是比较新的，年轻化、思想敏锐；但另一方面青年老师教学经验是相对缺乏，而教学团队的创建，为培育青年老师的成长，提供了行之有效的进展平台。（3）是促进老师专业水平提升的需要。高校加强教学团队建设，是加强师资队伍建设的重要举措，也是加强学科建设的重要组成部分，可推动学校可持续进展。新时代、新媒体互联网的诞生，学生的需求越来越多，教学内容不断更新，现代信息技术引入整个教学过程。由此，老师仅靠个人的学习与探究，已经远远达不到教育、教学专业进展的需求。必须经过团队学习，老师之间知识沟通与共享，以此促进老师的成长。创建教学团队可使立德树人、教书育人得到共同践行，老师的成就感、满足感可得到不断提升。二、高校教学团队建设的策略（一）教学团队要创建不同的类型。高校的教学团队，多数是根据一门课程的教学任务而组建。现今，跨学科课程的教学较多，紧靠一个院系的老师完成高质量的教学任务是有一定难度的，这就要组建跨院系、甚至跨学校的教学团队。教学任务不是完成一门课程的任务，而是完成一系列课程或者一个课程模...