对作文教学从内容入手的讨论（下）——一次全县范围的作文观摩活动 我的作文教学及讨论故事系列之五十三对作文教学从内容入手的讨论——一次全县范围的作文观 get=_blank>作文观摩活动 这堂课，终于在老师们中间引起了较大的反响。学生的作文指导可变得可操作起来。为了进一步推动，教严室让我们准备了一次全县的作文教学公开观摩活动。我们准备了五节课。其中包括低年级的口语交际课、中年级的观察作文课、高年级的素材积累指导课、构思课、评讲课。 一下子准备五节课，这可给我们带来了很大的工作难度。我把五位老师纠集在一起，组成个一个“作文观摩活动讨论小组”——无论谁承担的课，全是大家一起讨论。我的目的是让大家对不同阶段作文教学的特点、对作文教学的整个过程有一个比较系统全面的认识。 印象很深的，是那些日子，我们连礼拜天都不休，大家坐在我的办公室，讨论每个人的课堂教学细节问题。时值冬天，外面飘着大雪，我们在办公室里，讨论得热火朝天。中午的时候，我老婆不在家，我们便踩着大雪，到我家包饺子。哈哈，其乐无穷。 这五节课中，我觉得取得了突破性进展，对今日仍然有一定指导意义的，是“想象构思课”。 说突破，体现在“如何指导学生重组改进、补充、修正”，是指完善起来。具体的做法是：通过自己“演电影”，尽量想象出这件事情的详细细节，将残缺的、不连贯的情节用想象补足，使之连贯起来对比“中心”要求，将多余的情节删除；从老师指导的角度来看，结合阅读教学，先为学生展示一般要求，然后，针对学生的个案，老师从“连贯、细致的角度”，老师指导学生谈论，从中总结出一般的策略，然后，学生在进行“想象构思”。经过讨论，我们在这堂课上实行了如下思路范例分析——学生尝试想象——典型表述分析、问题解决——全班学生个体想象构思实践——沟通。 公开课上，叫得最响的，还是这结构思课。 到这里，我对作文教学从内容入手的认识，基本上完善起来。“指导学生深化客观的观察认识涉过，积累素材——习作前，给学生较为充足的时间进行选择比较酝酿——指导课上，指导学生对所写事物的细节进行想象构思”。 后来的认识：这样从内容入手的作文教学，还为学生表达真情实感奠定了基础学生平常对客观事物的客观、深化的观察思考，达成“以物迁情”；作文前的选择比较达成了“情感酝酿”——让学生感到不吐不快；想象构思时，有根据自己的“喜好”，把情感注入到了每一个细节。在后面的作文评改的时候，重...
