怎样对待那些学习落后的学生 先说一下题目。假如是在几年前，我会把上面“学习落后的学生”写成“差生”。因为一直习惯了这样称呼那些班上学习较差的学生。平常听到身边的许多同事、同行朋友们也都这么叫，所以向来并不认为这有什么不妥。后来，阅读了一些教育类的书刊。我看到，在一些文章中专门提到过这一点，认为这样的称呼是对学生的某种卑视。细想一下，“差生”与令人讨厌的外号确实有着类似的意味，所以我觉得这样的说法颇有几分道理。近几年我们的课改不是提倡老师要改变更新教育理念吗？我认为不再把学习落后的学生称为“差生”或当作“差生”来看待，便是一次理念更新的开始。 前不久看了一部外国电影，名叫《地球上的星星》。影片专门讲述了一个有着读写障碍的孩子如何在老师的引导和关爱下教育成功。刚开始，这孩子的学习总是不在状态，受尽了大多数老师的冷眼、斥责，后来甚至还被学校开除。难过欲绝的父母只得把他送到另一所寄宿学校去，在新的学校里，孩子幸运地遇上了一位新来的美术老师，在老师的关爱和耐心教育下，孩子不仅显示出了非凡的绘画才能，而且最终克服了之前的读写障碍进入了学习状态。看完电影，我还特意上网查看了一些人们观后的感悟和留言。看到最多的感言是：这位老师的爱心和智慧太让人感动了。然而，我们遇到过的以及现在看到的，这样的老师实在太少了。同样作为老师，我能理解和认同大家的看法和感受，并由衷地钦佩这样的老师同行。此外，我还想到，影片中的孩子能遇到这样的老师，真是太幸运了。假如所有的孩子都能遇到这样的老师，所有的老师都能像影片中的老师一样充满爱心和富有智慧，那我们的教育将会有多么美好的前景！ 影片的结局是和谐美好的，这个可怜的孩子最后教育成功了。可是回到现实。我们不由看到，大多数“学习困难、落后”的孩子是没有这般的幸运。听一个同行朋友说起某个老师，教学工作上很仔细，所教班级的考试平均分往往都高得惊人。我有些不解，难道就没有几个学习落后的学生吗？原来，该老师在开学报名时，对“生源”的把关很严，新生报名时先进行考试测验，成绩不够优秀或稍差一些的便以各种借口为由坚决拒收。有时遇到临时无法推托的，以后也会千方百计想法子让这些拉下班级平均分的孩子走人。啊，没想到他们所谓的高分、没有“差生”竟是这样来的！而据说学校的校长竟然默许了这种行为。大概他和这位老师一样，他们的眼里只有考试成绩，至于这样的行为是否违反职业道德、教育法规...
