老师园本课程作用 “园本课程是以相关的法律法规及政策为指导，以幼儿园现实的环境和条件为背景，以幼儿现实的进展需要为出发点，以幼儿园老师为主体构建的课程。”开发园本课程成功的关键在于是否真正从幼儿进展出发，真正分析并抓住幼儿园在课程资源上的优势。老师作为课程的实施者，也是最重要的课程资源。充分发挥老师在课程中的作用，有利于促进幼儿全面而主动的进展，有利于提高老师专业水准，有利于实现课程的适应性以及创建有特色的幼儿园。 一、发挥老师在园本课程中的作用之必要性分析 在新的课程观念中，老师已不仅是课程的实施者，同时是课程的参加者和建构者。同样，在园本课程开发中，老师不仅是课程的实施者，也是课程的编制者、评价者以及重要的课程资源。 作为课程资源的老师 “课程实施的范围和水平，不但取决于课程资源的丰富程度和拓展广度，更取决于课程资源的开发水平和利用效率。没有宽阔而开放的课程资源根基，就没有动态生成的现代课程。”课程资源具有潜在性、丰富性、动态性等特点。课堂上、活动中发生的一切事情，任何一个教学环节出现的问题，学生在课堂中的各种行为表现，课堂内外发生的一切偶然事件都有可能成为老师实现课程目标的重要工具，都有可能成为老师教学的新起点。 面对丰富的、大量的、开放性的课程资源，究竟该选择何种教育资源才能最大程度地适应幼儿能力的进展，满足幼儿的需要，调动幼儿积极探究周围世界的兴趣，给幼儿带来多方面的信息刺激，这一切都取决于老师。因此，在某种意义上，“老师是最重要的课程资源”。 作为课程实施者的老师 “老师是实施课程方面的权威”。不管他人如何编制课程，在课堂上，老师是课程具体实施的人。对于一个特定的班级，老师要决定课程的哪些方面是需要讲授或特别强调的，还要决定是否在学生基本技能或批判性思维技能上花时间，以及花多少时间。 而且，课程方案与实施之间存在着课程理想与课程现实、预期结果和时间结果之间的差异。只有当老师参加到课程实施中来，才能及时发现课程实施中的问题，从而有效的指导课程实践，并在实践课程的过程中不断地完善课程理论，最终设计出更适合幼儿进展的园本课程改革方案。 作为课程编制者的老师 园本课程开发最终是为了实现幼儿作为一个整体的人的全面而主动的进展。老师与幼儿之间有着“亲热”联系，对教与学、幼儿的需要和兴趣、内容、方法和真实的材料，有广泛而深化的理解。老师最有可能使课程编制超越理论或...
