广东省惠州市惠阳一中实验学校 2014 高中生物 生态系统的能量流动导学案 新人教版必修 3【学习目标】1、能说出生态系统能量流动的过程和特点。2、能说出研究能量流动的实践意义。3、通过借助一条具体食物链，能分析每一营养级能量的输入、传递、转化和散失的过程。【重点难点】重点 ：生态系统能量流动的过程和特点难点 ：生态系统能量流动的过程【使用说明及学法指导】使用说明：课前利用 25min 认真阅读课本 P93-97，独立完成预习案。学法指导：认真阅读课文，将相关概念和关键内容做上记号，自主识记基础知识，了解本节课要复习的知识脉络。 预习案一、知识梳理1．完成《3 年高考 2 年模拟》P201“读教材梳考点”考点二 12．地球上生态系统的能量来源是什么？是否所有的太阳能都进入了生态系统？3. 参照能量金字塔的表达方式，如把各个营养级的生物数量关系表达出来，是不是也是金字塔形？如果是，有没有例外？二、基础自测1. 生态系统的能量流动是指 ( )A．太阳能被绿色植物固定的过程B．生态系统内的生物体能量代谢的过程C．能量在生态系统内的转移过程D．能量从生物体进入环境的过程2. 以下关于生态系统的能量流动的叙述中，哪一项是不正确的A．能量流动是单向的、不循环的B．食物链越短，可供终级消费者获得的能量越多C．在生态系统的能量流动中，能量形成的转变顺序是热能→光能→化学能 D．营养级越多，散失的能量越多3. 在“藻→小鱼→大鱼”组成的食物链中，小鱼不会吃大鱼，但大鱼可以吃小鱼，该食物链的不可逆性，说明在一个生态系统中 ( )A．能量循环是双向的 B．能量循环是单向的C．能量流动是单向的 D．水循环是单向的4. 稻田中农民要拔掉稗草，鱼塘中要不断清除肉食性的“黑鱼”，用生态学观点分析，这是为了 ( )A．调整能量在生态系统中的流动方向1B．使物质和能量尽快地流动C．保持生态平衡D．保持生物群落的单一性探究案一、合作探究1. 分析能量流经第二营养级时的情况（图 5-6），初级消费者的摄入量与同化量之间是什么关系？初级消费者的同化量与用于生长发育和繁殖的能量之间是什么关系？2. 图 5-7，以整个生态系统为研究对象，回答下列问题：能量流动的起点是：能量散失的主要途径是：能量流动中能量的形式变化是：能量流动的渠道是：能量在食物链中流动的形式是：3. 图 5-8 赛达伯格湖的能量流动图解，第一营养级流入第二营养级的能量百分比是多少？第二营养级流入第三营养级的能量...
