河北省华北油田三中高中历史人教版选修四第一单元第 2 课教案课标要求：列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。教学目标1、知识与能力：列举唐太宗在军事上的主要业绩，归纳唐太宗在用兵上的特点。讲述玄武门之变发生的原因和经过，探讨在封建社会的宫廷中，类似玄武门之变的事情经常发生的原因。总结唐太宗民族政策的主要特点，理解它对促进各民族经济的发展及民族间的融合所起到的作用。了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。2、过程与方法：① 课前通过互联网等途径，查找历史资料，了解唐太宗，学会收集和处理历史信息的方法。② 通过由学生设问，学生回答的方式，让学生展开合作探究，学会合作学习、探究学习的方法。③ 通过角色扮演，让学生实时体验，评说唐太宗对中国古代社会发展的作用，学会多角度地表达自己的看法。3、情感、态度与价值观：通过了解唐太宗善于用人、虚心纳谏、勇于改过等方面的诸多示例，了解唐太宗的个人品质，并以此为鉴戒，形成积极进取的人生态度和健全的人格。透过唐太宗的民族政策，体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的胸襟。同时，理解战争只是民族关系的支流，各民族的友好往来才是民族关系的主流。教学重、难点重点：“贞观之治”的主要表现。难点：理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。教学过程一、玄武门之变1、背景（1）李世民劝说李渊在太原东南的晋阳起兵，终于推翻了隋朝；为李渊称帝和铲平割据势力、统一全国，立下汗马功劳。统一战争胜利后，率铁骑万匹，凯旋长安，李渊为他加号“天策上将”。李世民从晋阳起兵开始，历经磨难，为推翻隋朝统治，统一全国，立下汗马功劳；李世民本人兼备文韬武略，又有忠心耿耿的谋士（房玄龄、杜如晦等十八学士）、猛将（程咬金、尉迟敬德、秦叔宝），秦王李世民具有为帝的实力；但按宗法制嫡长子继承制规定，次子李世民不具备为帝的资格。因此，一场宫廷政变正在悄然进行。（2）统一以后，李世民设立“文学馆”，收四方名士，使他们成为自己的政治顾问。（3）太子李建成感到了严重的威胁，太子府的谋士魏征给他出主意，建议他出兵攻打割据势力的余部，与李世民争夺军功。太子与李渊的四子齐王李元吉结成反李世民联盟，几次想加害李世民，并设计策将他的智囊房玄龄、杜如晦调走。2、经过：（1）由于太子与齐王的联合排挤，李世民在军事上处于劣势，但却成功地收买了太子府...
