河北省邯郸市馆陶一中2015届高考语文一轮复习 修辞之互文、叠词、顶针、反复、通感导学案

河北省邯郸市馆陶一中 2015 届高考语文一轮复习 修辞之互文、叠词、顶针、反复、通感导学案【学习目标】1、掌握互文、叠词、顶真、反复、通感五种修辞的格式、特点及效果。能准确判断诗歌使用的修辞手法。 【知识要点】一、互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。 例一：秦时明月汉时关理解：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞 例二：烟笼寒水月笼沙理解：烟和月笼着寒水和沙 二、叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。例一：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。例二：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。三、顶针（顶真）：是用前一句的结尾作下一句起头的一种修辞方法。顶真的效果：环环紧扣,引人入胜。 议事说理,准确、谨严、周密。抒情写意,格调清新。状物叙事,条理清晰。一般包含下列两种形式：（一）联珠格：用在同一段文句间的顶真。 丑奴儿 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。（二）连环体：用在段与段之间的一种顶真。 如蓉子《只要我们有根》一诗：第二段“……我们拥有最真实的存在，—只要我们有根。”第三段“只要我们有根，纵然没有一片叶子遮身，……”四、反复：为了强调某种意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子的一种修辞方法。反复的效果：突出内容，强化感情，增强感染力。 例如：1、沉默啊，沉默，不再沉默中爆发，就在沉默中灭亡。2、问女何所思，问女何所忆。3、唧唧复唧唧，木兰当户织。 反复可以是连续的,也可间隔出现。如: 1、冒着敌人的炮火,前进!前进!前进! 2、敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡… … 敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡… …五、通感（移觉）：用另一种感官来描述此感官。注意：写音乐的诗常用手法：通感、比喻、想象、侧面、化无形为有形 通感的效果：感觉互换，生动形象，启人联想,耐人寻味。例一：《荷塘月色》“微风过处，传来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，用听觉（听到渺茫的歌声）来写嗅觉（荷花的缕缕清香）【当堂练习】要求：标注修辞和效果1、主人下马客在船（ ）2、黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。（ )3、花径不曾缘客扫，...