德育课教学案例四篇编者按： 为提高我省德育课教师专业发展水平、课堂教学能力，促进德育课教师反思课堂教学中的得失于成败，改进课堂教学实践，完善教学艺术，提升教学智慧，深化德育课改，提高课堂教学质量，江苏省职教德育课教科研中心组在全省职业学校德育课教师中进行了教学案例评比活动。活动共收到 63 所学校的参赛作品 134 篇，经过评选其中 14 篇案例荣获一等奖。我们遴选了 4 篇一等奖作品，刊登于“德育课教学”栏目，供我省德育课教师学习这四位教师的教育教学理念，借鉴这四位教师的教学方法与手段，不断提高德育课教学的实效性。 ● 节外生枝 锦上添花[ 胡 洁 ] ● 引入社会热点 创设开放课堂[ 周蒋浒 ] ● 在活动中体验 在体验中学习[ 陈 静 ] ● 理论联系实际 让德育回归生活[ 成 倩 ] 节外生枝 锦上添花常州旅游商贸高等职业技术学校 胡洁 五月末的一天，伴随着优美灵动的音乐和屏幕上四季图景的变换，江苏省职业学校德育课程教科研中心组的教研活动观摩课—《正确处理义与利的关系》开始了。 从《渔夫和金鱼的故事》（PPT）导入，我由分析渔夫放走金鱼的仁义和老太贪利的后果入手引领学生进入本堂课的学习网站；从借鉴语文学习的归纳段落大意到学生尝试确立学习目标；从形式各异的小组举例说明义利含义，到学习网站的经典阅读……课堂教学象一首优美的波尔卡舞曲，流畅地进入它的核心部分——热点问题讨论。 第一个热点问题：你同意有偿让座这种做法吗？同学们通过浏览学习网站关于有偿让座的讨论贴，纷纷发表自己的观点，真是仁者见仁，智者见智。 紧接着我又乘热打铁抛出了第二个热点问题：路人遇险，你会不会出手相救？在学习网站上我们创设了一个情景：放学途中，看到一老人被撞跌倒，你会……教室里一下就沸腾了起来。有的学生果断地说：我肯定会救的，不救于心不忍啊！有的学生有点犹豫，担心要是被赖上了怎么办？也有同学表示会想着办法救，先打 110 再救。学生们各抒己见，热闹纷纷。 这时，有位同学犹犹豫豫地举起了手，我一看是平时发言很积极的一位学生。 “高粱！你来说说呢。” “我不会救！”站起身后的高粱斩钉截铁地说，他的声音并不高，但语气很坚决。 教室里一下子变得很寂静，和刚才的喧嚣形成了鲜明的对比。显然，等待着他高谈阔论的同学们被这个回答给镇住了，齐刷刷地把头转向他，又转向我，这个回答出乎大家的意料。我下意识地保持住微笑接着问： “能和...
