第一课 美好生活的向导 学习目标：识记：哲学、世界观、方法论各自的含义；理解：哲学与世界观、方法论、具体科学的关系；运用：运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。 学习重点：哲学的产生及其任务；哲学是世界观和方法论的统一 学习难点：哲学的产生及其任务；哲学是世界观和方法论的统一 学习过程:【任务一】根据材料，结合教材,完成下列要求，体会哲学与生活的关系父子二人经过五星级饭店门口，看到一辆十分豪华的进口轿车。儿子不屑地对他的父亲说：“坐这种车的人，肚子里一定没有学问！”父亲则轻描淡写地回答：“说这种话的人，口袋里一定没有钱！”从这则哲理故事中，你能感受哲学的作用吗？哲学与生活是什么关系？哲学怎么产生的？哲学的含义是什么？阅读教材 p4 回答哲学与人们的生活和实践有什么关系？阅读教材 p6 回答哲学的作用。【任务二】根据材料，结合教材，理解哲学是世界观和方法论的统一。“平时不烧香，临时抱佛脚。”这句古话在当代社会似乎也能加以“应验”：高考前一天，平常清静的寺院却迎来了一拨接一拨的“小香客”：许下心愿，预祝自己高考“顺利”。但烧香的学生数量之多，时间之集中，让人们意外和震惊。 这些学生有属于自己的世界观吗？他们的世界观有什么特点？哲学是关于世界观的学说，既然人人都有世界观，是否人人都是哲学家呢？这些烧香拜佛的学生坚持什么样的世界观？他们烧香拜佛与自己的世界观有什么关系？这说明了什么道理？结合教材总结：1． 世界观的含义；哲学与世界观的关系(区别和联系) 注意：①“整个世界”包括自然界、人类社会和思维三个部分。世界观是对整个世界的看法，不是对世界某一部分的看法。②世界观是人们对世界的“总的看法”和“根本观点”，而不是对某一事物的具体的看法。 2.方法论的含义；世界观与方法论的区别和联系 【任务三】结合材料，阅读教材 P8-P9 相关内容，理解哲学与具体科学的区别与联系 牛顿、门捷列夫的悲剧牛顿晚年写了 130 万字的神学著作，以证明上帝的存在。门捷列夫晚年竟然反对自然界存在飞跃，否认原子可分为电子，否认元素的复杂性。然而，他竭力反对的原子结构的新发现，恰恰是对发展门捷列夫元素周期律具有重要意义的东西。比较 哲学 具体科学 区 别 研究 对象 任 务 作 用 联 系 【任务四】独立完成本框知识结构图 【任务五】学习检测一、单项选择题1、下列关于哲学的说法...
