第七课 唯物辩证法的联系观 3.7.1 世界是普遍联系的 一、学习目标 （一）知识目标 1、识记联系的含义，联系的普遍性、客观性。2、理解联系的多样性。3、运用联系观，结合实例，分析人与自然的关系，说明世界是普遍联系的。（二）能力目标培养用联系的观点看问题和分析问题的能力。（三）情感、态度与价值观目标坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境；正确分析和把握自身发展条件，一切以时间、地点和条件为转移。二、 学习重点难点世界是普遍联系的；用联系的观点看问题。 【课前预习案】（20 分钟）一、阅读与思考： 自主学习阅读课本 P54—P57,在教材找出并勾画以下知识，初步识记 自主探究结合自己对课本的理解，自主完成所列问题一、联系的普遍性：1、联系的含义：2、联系的普遍性：二、联系的客观性：1、含义：2、方法论要求：3、联系客观性与人的主观能动性：三、联系的多样性：1、联系多样性的表现：1、思考判断：联系的普遍性是说世界上任何事物之间都有联系。 2、自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是客观的吗？3、思考：“城门失火殃及池鱼”是一种什么2、联系多样性的方法论要求：样的联系？二、归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系： 【课堂探究案】（25 分钟）【背景材料】 地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但 21 世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。结合材料运用联系的观点分析生态问题。探究点一：人类的生态环境为什么恶化？探究点二：地球生态系统与人类活动有着怎样的关系？探究点三：人们如何处理好追求经济利益和保护生态环境的关系？【拓展探究】材料一 丝绸之路自古以来是一条东方与西方之间在经济、政治、文化进行交流的主要道路。国家主席习近平 2013 年 9 月 5 日在哈萨克斯坦访问时提出，我们可以用创新的合作模式，共同建设“丝绸之路经济带”，以点带面，从线到片，逐步形成区域大合作。2013 年10 月，习近平主席在访问东盟国家时提出，中国愿同东盟国家加强海上合作，发展海洋合作伙伴关系，共同建设 21 世纪“海上丝绸之路”。材料二 中亚地区石油、天然气等自然资源十分丰富，但科技落后，资本不足；而我国，经济快速发展，科技日新月异，但能源资源日益短缺。因此，中国与中亚诸国存在广阔的合作...
