第一课 神奇的货币第一框 揭开货币的神秘面纱第二课时 货币的职能、纸币一、教学目标1、 知识目标：货币的基本职能；纸币的本质2、能力目标：了解并结合现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的起源和本质说明应正确认识货币的作用，培养学生自己动手的能力和辨证的思维习惯。3、情感、态度、价值观目标：培养学生对待货币以及认识的正确态度。二、教学重点难点 1.货币的基本职能。2.纸币本质和优点三、教学过程探究点一、货币的基本职能 货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？这就是货币的职能。 货币的职能就是指货币的作用。货币从产生时起，就具有两个基本职能，分别是价值尺度和流通手段。 1 探究：价值尺度活动：说说钱的单位：当我们用货币衡量一件商品的价值多少时，必须给货币本身确定一定的计量单位。古时候在纸币没出现之前，货币的单位有哪些？黄金万两。“两”就是货币单位，除了“两”还有“锭”（一锭银）、“文”（一文钱）、“贯”（一贯铜钱）。纸币出现以后，货币单位就更多了。注意：“货币名称”不等于“货币单位”（比如，一美元，美元是货币名称，元才是货币单位）价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。平时我们说某 备课札记 备课札记 种商品多少钱，就是指商品的价格。注意：货币在执行价值尺度的职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。（比如，一台电脑价值 5000 元，商家卖电脑的时候不需要将 5000 元的现金放在电脑旁边，只需用数字表明即可）2 探究：流通手段。活动：同学演示教材第 6 页图片，另一组演示原始人直接的物物交换，思考① 这种商品交换活动有什么不同？② 货币发挥了什么作用？③ 货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？总结：在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。这种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。用公式表示：商品――货币――商品。货币充当商品交换的中间媒介，这种作用或者叫职能，叫做流通手段。教师点评：商品流通中，由于买卖是分开的，生产者只有卖出商品，付出的劳动才能得到补偿，否则，就会亏损，甚至破产倒闭。因此，生产者必须为购买者着想，...
