中学生心理辅导活动课教案VIP免费

中学生心理辅导活动课教案教学内容:青春是一个令人神往的字眼，在青春期会发生很多动人的故事，到处是讴歌青春的诗篇，到处是赞美青春的词句，青春期是人生中最美妙的阶段，难怪人们称之为“花季”。那么，什么是青春期呢?它的标志是什么，又有哪些特征呢?这节课我们将探讨有关这些方面的问题。学习《青春期:成长的季节》。一、教学目的1、帮助学生认识自我，学会正确的评价自己，树立积极的自我意识。2、帮助学生掌握科学的学习方法，让学生找到适合自己的学习技巧。3、帮助学生学会人际交往，处理好同学间、朋友间的关系。4、帮助学生认识青春期的各种心理特点，克服成长的烦恼。二、教学设计考虑到初一年级的学生正在开始第二个身体发育高峰期，性意识逐渐萌发，自我意识日益增强，是心理困惑较大的年龄阶段，因此选择初一年级开设心理辅导课。选择有关材料作为师生活动参考内容。每周开设一课时。开课一学年。三、教学原则1、学生主体性原则。这是实施心理辅导课的一个基本出发点。从人本主义出发，看到每个学生积极向上的方面，看到学生具有无限发展的潜力的方面。以学生为主体，强调学生的整体性和主动性，尊重学生的自我价值和尊严，给学生以充分的理解和信任。把学生作为一种教育资源，以平等朋友的身份与学生交流。2、活动感受性原则。考虑到初一学生的心理特点和心理辅导课的特点，把有关内容设计成各种活动，让每一个学生参与活动，让每一个学生感受和体验。心理辅导课重实践而不是重知识;重感受而不是重理解;重过程而不是重结果。3、发展前瞻性原则。心理辅导课特别要考虑到学生的心理成长性的特点。活动内容和形式都要符合学生心理发展规律符合学生心理发展的需要;符合社会发展对于人才素质的要求。针对学生当前的心理问题和发展中的心理问题灵活地设计活动内容。四、教学内容和活动方式根据学生的实际情况并征求学生的建议，我们进行了下面一些活动:1、怎样增强记忆力。活动形式:记忆训练。2、欣赏我自己。活动形式:全班学生参与欣赏与评价。3、让智慧插上翅膀。活动形式:量表测试，想象力训练。4、提高思维能力。活动形式:思维训练。5、创造力培养。活动形式:创造力训练。6、考试怯场的分析与克服。活动形式:问卷调查。7、放松训练。活动形式:训练活动。8、学习策略大家谈。活动形式:讨论。9、成长的烦恼。活动形式:讨论。10、少年男女交友是与非。活动形式:开辩论会。11、情绪不佳觅良方。活动形式:小品相声式讲授与讨论。12、我正在长大。活动形式:自写自查。13、学习适应性测验。活动形式:问卷调查。这些活动的时间安排特别考虑了内容的重要性和学生的当前需要。如欣赏我自己是很重要的一个内容，需要较长时间的体验，因此，在学生的活动热情初步调动起来之后，就要作出安排。又如在考试之前，根据学生怯场的心理问题，就在考前安排了考试怯场的分析和放松训练。由于课时的原因，活动内容只涉及了人格辅导和学习辅导方面，这两个方面集中反应了学生切身的主要问题。为了解决每个同学的个人问题和其它没在集体活动中涉及的问题，将安排学生写心理日记的活动。通过心理日记，既让学生的情绪困惑得到了宣泄，又让学生的心理问题得到了解决，同时还使老师与学生之间通过交“笔友”的方式得以实行朋友关系的交流。五、学习评价:1、进行心理测试。(20分)经过一年阶段的学习，结合教学内容对学生进行心理测试，要求学生将测试表中最符合自己心理特征的表象选择，不以选项内容为评价标准，而是看学生是否认真勾选，让学生在选择过程中了解自己的心理特点，也能从多种选项的对比中知道健康心理的表现，并向健康的心理方向发展。2、开展游戏活动进行测试。(20分)这是根据专项培训内容而设计的活动，在活动中既能测试又能培养学生的某种心理特征。如《背摔》既能测试和增减学生的坚强意志，又能测试和培养学生团结协作及信任他人的品行3、编辑小报。(20分)要求每个学生在学期结束前，根据学生内容，以及搜集有关资料编，辑一份小报，让学生学会各掌握整理和收集学习资料的方法。4、各班召开一堂主题班会课。(20分)各班根据一个学期的学习，以“心灵的感悟”等为主题，召开一...