将实验容于课堂——边教边实验教学法 边学边实验，是指学生在教师指导下，一边学习一边进行实验的教学组织形式，它是一种低容量高密度思维的教学组织形式
在课堂教学中，若比较多的采用边学边实验的组织形式，让学生通过动眼、动脑、动手、动口进行学习，使各种感官受到刺激，就能延长学生的有意注意时间，促使大脑对各感官传输的信息进行综合分析，进而提高课堂教学的思维密度
它改变了老师讲、学生听，老师写、学生抄，老师做、学生看那种因学生处于消极地位而使课堂气氛沉闷的情况
由于学生自己阅读材料，自己做实验，还可以讨论讲述，因此他们学习的主动性、积极性就能得到充分发挥
边学边实验能够起到演示实验与学生分组实验的综合作用
在演示实验的基础上，认真做好学生分组实验是激发学生学习物理兴趣的较好手段，是初中物理教学中大面积提高教学质量很重要的一环
但是，在实验教学中，我们发现演示实验和学生分组实验都存在一定的弊端
演示实验无法代替学生自己的活动，如果把教师的演示实验改为学生的边学边实验，既能使学生对实验获得更加清晰的印象，学到物理知识，又能培养学生的实验能力，提高学生的学习兴趣和主动性
边学边实验是一种高效轻负的中学物理教学活动
边学边实验所需的仪器，大多可以通过发动广大师生因陋就简自制
可以说所有初中物理实验除配备一定的基本仪器和必要器件外，都可以就地取材，自制而解决
其形式可以根据教材、学生以及器材的实际情况，采用多种方式进行
它可以安排在新课的开始，作为新课的设疑引学，起到激发学习兴趣的作用；也可以安排在新课的教学过程中，用来建立物理概念或得出物理规律，作为学生辨疑解难的一种手段，起到启发、帮助学生理解概念，解决疑难问题的作用；还可以安排在下课前的几分钟，作为复习巩固之桥梁
总之，根据教学的需要和可能灵活掌握，以达到最佳教学效果的目的
边学边实验的教学有利于调动学生的学习兴趣和积极性
大纲明确提出，
