第四节力的合成（教案）★ 教学目标一、知识与技能1． 理解力的合成和合力的概念2． 掌握力的平行四边形定则，会用作图法和计算法求共点力的合力3． 要求知道合力的大小与分力间夹角的关系二、过程与方法1． 在实验的过程中，掌握正确的方法，结果要符合实验数据。三、情感、态度与价值观1． 培养动手能力、物理思维能力2． 培养实事求是的求实精神★ 重难点分析重点：应用平行四边形定则求合力难点：平行四边形定则的应用。利用平行四边形定则求合力通常有两种方法：作图法和计算法。两种方法均需作图，只不过作图法作图较为严格，而计算法只画出力的示意图即可，然而正确的作图是解题的关键。复习提问：1． 力作用在物体上会产生怎样的效果？力作用效果跟哪些因素有关？答案：力的作用效果有两种：一是使物体产生形变。二是使物体的运动状态发生改变。力的作用效果是由力的大小、方向和作用点共同决定的。引入新课：日常生活中，物体受到的力往往不止一个，可能有两个或者更多的力的作用。但这几个力的作用效果有时与某一个力的作用效果相同。能否用一个力的作用效果来代替那几个力的作用效果呢？例如：一桶水可由两位同学抬起，也可由一位同学提起。这一节课与同学们一起，通过这实验进行探究、讨论和论证。★ 新知探究探究一：合力与分力同学们阅读课本 61 页第 1、2 段，回答下列问题。问题 1：什么是合力？什么是分力？老师提问、讲解及板书：答案：一、合力与分力1． 一个力(F)，如果它产生的效果跟几个力产生的效果相同，这个力(F)就叫那几个力的合力。原来的几个力叫分力。2． 合力与分力之间的关系是一种等效替代的关系。并不是同时作用在物体上，所以不能把合力与分力当成是物体同时受到的力。探究二：力的合成二、力的合成同学们阅读课文 62 页第一段及思考与讨论。用心 爱心 专心1．力的合成：求几个力的合力的过程叫力的合成。组织学生讨论并反馈讨论结果，根据讨论结果引入用实验进行探究和分析力的合成。实验探究：问题 3：怎样使两个力的作用效果与一个力的作用效果相同。答案：例如：使物体发生形变，使其达到同样的效果。问题 4：力是矢量，在实验中应记录什么？答案：应记录力的大小和方向。实验器材：弹簧测力计两个、橡皮条、木板、白纸、刻度尺、图钉、铅笔(1)实验方案：① 先将橡皮条一端固定，另一端用两个力 F1、F2使其伸长一定长度；再用一个力 F 作用于橡皮条的同一点，使其伸长到同样的长...
