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高中物理《力的合成》说课稿

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力的合成Ⅰ 一、对教材的认识 (一)总体认识 本节是高中物理必修课的第五节,是学生在初中从未接触过的全新内容。等效观点、力的合成等内容,学生都感到别扭。力的合成是解决力学的基础和工具,力的合成不过关,后续课的学习中,对牛顿第二定律、物体平衡、动量定理、动能定理的理解和应用都无从谈起。如果力的合成的平行四边形法则掌握不好,后续课程中的合成、电场磁场的叠加就不能得心应手。这节课前接三种常见的力,后启力的分解和力学的一些重要定律的应用,因此这节课在物理学中的地位和作用至关重要,上好这节课决定了高中物理是开门红,还是开门黑。 (二)对“力的合成”教材本身的认识 1、从本节课教学目标上来说,应从以下几个方面来认识和理解: ① 知识内容目标:a)理解合力与分力的概念。 b)掌握力的合成。 c )会用力的合成的平行四边形定则进行力的合成。② 物理思想方法培养目标:树立等效观点,建立等效思想,这是非常重要的处理问题的思想,有利于理解交流电有效值。③ 能力目标:这节课有利于培养学生实验能力,理解问题的能力,应用数学知识解决物理问题的能力。④ 德育目标:可以实现实事求是、坚持内容与形式的统一的辩证唯物主义思想教育。作画法求合力要规范,可以培养学生严谨认真的科学态度。2、从该教材在整个中学物理的知识体系中的地位来看:① 牛顿第二定律中的加速度是合力产生的加速度,动量定理的冲量是合外力的冲量,动能定理中的功是合外力做的功,物理平衡的平衡条件是合外力为零,所有这些规律的理解和应用都是以力的为基础的。设想把力的合成这一节去掉,整个力学还能进行下去吗?② 分解和正交分配是利用等效代替的思想解决问题,但这离不开平行四边形定则,更重要的是正交分配的归宿是为了求合力。③ 本教材还可以为以后理解运动合成、场的叠加奠定基础。④ 力学之所以难,就在于矢量太多(中学物理中一共 10 个,力学有 8 个),善于并掌握好矢量的计算,是突破力学难点的一个关键问题。3、从教材大纲和考试说明来看:这部分教材都定格 B 层次要求,在考试中也经常出现,例如 1993 年,1994 年,1995年,1997 年高考内容都有这方面的考查。这是命题者对该节内容重要性有足够认识后的一个必然结果。4、从教材重点、难点来看:因为学生习惯于代数运算,产生定势思维,所以对矢量运算特别不习惯,不易接受。因此在作用效果相同的基础上理解合力与分力的关系,理解平行四边形...

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