5.2 运动的合成和分解 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．知道合运动、分运动、知道合运动和分运动是同时发生的，并且互不影响，能在具体的问题中分析和判断． 2．理解运动的合成、运动的分解的具体意义．理解运动的合成和分解遵循平行四边形定则． 3．会用图示方法和教学方法求解位移，速度合成、分解的问题． （二）能力训练点 培养观察和推理的能力、分析和综合的能力．渗透运动的独立性 （三）教育渗透点 辩证地看待问题 （四）美育渗透点 学生在学习过程运用概念进行推理、判断，能体会到物理学科中所渗透出的逻辑美． 二、学法引导 1．充分利用直观教学，让学生体会到等效的含义． 2．师生共同讨论运动的合成与分解的原则． 三、重点·难点·疑点及解决办法 1．重点 明确一个复杂的运动可以等效为两个简单的运动的合成或等效分解为两个简单的运动理解运动合成、分解的意义和方法． 2．难点 认识分运动和分运动相互独立、互不相干；分运动和合运动的同时性．理解两个直线运动的合运动可以是直线运动，也可以是曲线运动． 3．疑点 运动的合成和分解与力的合成和分解有什么联系和区别．（体会利用力和运动的关系分析物体的合运动的运动状态） 4．解决办法 要充分利用实验，在观察分析的基础上展开讨论，注意多角度、多侧面进行分析． 四、课时安排 2 课时（１课时讲解知识；２课时小船过河专题和习题评讲） 五、教具学具准备 教材实验装置 课件：运动的合成和分解 多媒体设备 六、师生互动活动设计 1．教师利用演示实验和多媒体手段来展示运动的合成与分解的等效性和基本规律． 2．学生通过观察、分析和归纳，得出合成的平行四边形法则及解的思想，通过例题的分析，提高对知识的掌握． 七、教学步骤 （一）明确目标 （略） （二）整体感知 本节的地位比较特殊．为知识的学习，涉及到许多基本概念和基本规律；作为方法的介绍，体会把较复杂的运动看作是几个简单运动的合成；作为能力的培养，提高观察和推理能力，分析和综合的能力． （三）重点、难点的学习与目标完成过程 1．什么是分运动、合运动? 演示实验（具体操作见课本） 学生观察蜡块的运动：由 A 到 B 沿玻璃管竖直向上匀速直线运动；由 A 到 D 随玻璃管向右匀速直线运动；蜡块实际的运动是上述两个运动的合成．即由 A 到 C 的匀速直线运动，如图 5－2 所示．图 5－2 演示课件，指出蜡块的实际运动可以看成同时参与上述...
