第二节 实验：探究加速度与力、质量的关系教学设计 【三维目标】 （一）知识与技能 理解物体运动状态的变化的快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关。 加速度与力的定量关系实验的探究及实验数据处理的方法。 （二）过程与方法 指导学生定量的探究加速度和力、物体质量的关系。知道用控制变量法进行实验。 探究如何测量加速度和力 学生自己设计实验。 对实验数据进行处理。 （三）情感、态度与价值观 通过实验探究，培养学生实事求是、尊重客观规律的科学态度。 通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神。 培养学生的团队合作精神。 【教学重点】 控制变量法的使用。 如何提出实验方案并使实验方案合理可行。 实验数据的分析与处理。 【教学难点】 如何提出实验方案并使实验方案合理可行。 实验数据的分析与处理。 【教学过程】 1）知识回顾，设置情景，提出问题，引入新课，引起学生学习兴趣。 问题 1：想想看，加速度的大小可能与什么因数有关？ 学生直接回答或分组定性讨论再作回答（灵活机智，看学生情况而定） 问题 2：研究一个量与多个量之间关系时，采用什么方法研究？以前遇到过这种方法吗？ （根据学生的回答，点出重要的研究方法──控制变量法，并引出本节课的探究课题） 问题 3：控制变量法的具体步骤？控制什么？研究什么？2）引导学生设计探究方案。 提示问题：需要测哪些物理量？ 分析试验中的两个问题需要用到什么器材？根据你课前预习准备情况，小组讨论、交流，并汇总设计的方案，派代表向全班同学汇报。 3）小组代表汇报方案，教师引导学生分析其可行性，点出不同方案中具体操作步骤中的关键处。(1)绳子的拉力是否为小车所受的合力？ 若不是小车的合力应怎样操作，让绳子的拉力等于小车的合力。怎样测量或比较物体的加速？怎样提供并测量物体所受的恒力？阅读课本 23-24 页 若改变小车的质量是否需要进行重新调整？(2)绳子的拉力是否等于悬挂的物重，若不等于应满足什么条件可以使绳子的拉力近似等于物重 课外方案：用气垫导轨，利用光电门测小车不同位置时的速度。 4）实验数据的处理图像法，引导学生做 a--1/m 的图像【课堂小测】
